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2燕子

2燕子

課題 燕子 課時安排 兩課時 
一、教學目標 
1.仔細觀察圖畫,教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法,培養學生細致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養學生熱愛大自然的思想感情。
2.認真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點
抓住重點詞句,使學生進一步了解春天的特征,了解燕子的特點:
⑴按一定的順序觀察畫面:按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學難點 
通過美的語言,體會燕子的美、春光的美,體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.課文錄音帶。
五、教學過程 
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題:燕子(看圖學文)
2.出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點:翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)
二、指導看圖,了解圖意
1.仔細觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)
2.請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導學生看圖說出:
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。
⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上,遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機,使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文,了解課文內容
1.自學課文。
⑴輕聲朗讀課文,要讀準字音,查字典或聯系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)
⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?
2.指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)
四、看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
(先觀察燕子的外形,然后觀察到燕子出現時的春光美景,再觀察燕子飛行時的動態,最后觀察燕子停歇時的靜態。)
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡述各段主要內容。
二、看圖學文
1.看圖學習第一段。
⑴看圖,口述燕子的外形特點。
⑵指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)
⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)
⑷練習有感情地朗讀,把對小燕子的喜愛之情讀出來。
2.看圖學習第二段。
⑴看圖,口述燕子活動在一個怎樣的環境里?
⑵課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”?(默讀并劃出有關詞語。討論并板書:細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花)
⑶比較句子:“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來,形成了春天。”把這個句子與書上類似的句子(略)對比一下,哪句寫得好,好在哪里?(啟發學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句,體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣!懊擅杉氂辍,形容雨點很細小,這是春雨的特點!拔L吹拂著”,是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣!扒f條才展開黃色的嫩葉的柳絲”,寫出了柳絲的色彩是黃色的;寫出了柳絲的姿態是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條;“像趕集似的聚攏來”,這個比喻句以動寫靜,描繪出春天里樹木茂盛,花草繁多,萬紫千紅,爭奇斗艷的生機勃勃的景象。)
⑷填空
小燕子從南方( )( ),為春光( )( )了許多生機。
(在靜態中加進了動態,使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機,讓春天顯得更加生氣勃勃;使人體會到春光的美。)
⑸練習有感情地朗讀。
3.看圖學習第三段。
⑴看圖,說說燕子是怎樣飛行的。
⑵指名朗讀課文,哪些詞寫出了燕子飛行的特點?
(斜、掠、橫掠、一轉眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。
⑶比較句子:“燕子在天空里掠過,由這邊飛到了那邊!卑堰@個句子與課文中的類似句子比較一下,哪句寫得好,好在哪里?(課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外,還寫出了春天的景色:微風、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯系起來寫,進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣,讓春天顯得更加生氣勃勃”。)
⑷指導朗讀這一段。
4.看圖學習第四段。
⑴燕子飛倦了,又是怎樣的呢?(指名讀課文,其余看圖。)
⑵引導學生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。(“落”字寫出燕子的輕巧!昂邸弊謱懗鲭娋的遠,若有若無!跋瘛北扔餍蜗、生動。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符,它飛起來就是一個個發出美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書:落、痕、像……。)
⑶指導朗讀這一段。
三、總結全文,指導背誦。
(聽配樂朗讀錄音帶,進一步感受燕子的可愛和春光的美;學習有感情地讀。)
1.這篇看圖學文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
四、隨堂練習。
背誦全文。
作業 設計
1.將上下兩排的字,用“→”連成詞。
悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎
俊 壁 取 靜 帶 子 息 眉
2.填空:
⑴一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子。
⑵有的( )過( )的湖面,( )或( )偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。
⑶( )的天空,電桿之間連著幾( )細線,多么像( )啊。停著的燕子成了( ),譜出一支( )的贊歌。
⑷作者先觀察燕子的______,接著觀察_________,然后觀察________,最后觀察____________。
3.在括號內填上恰當的詞。
( )的羽毛 ( )地吹拂
( )的翅膀 ( )地掠過
( )的柳絲 ( )地蕩漾
( )的春天 ( )地演奏
( )的燕子 ( )地敲打
( )的贊歌 ( )地編織
4*.仿照課文第一自然段的寫法,抓住特點,寫一種自己熟悉的小動物的外形。
板書設計 :
燕子
外形: 羽毛 翅膀 尾巴 (靜)
趕來: 細雨 微風 柳絲 青草 綠葉 鮮花-春光 (靜)
趕來 加入 增添 -生機 (動)
飛行: 斜 掠 橫掠 唧 沾 蕩漾 -輕快 (動)
停歇: 落 痕 像…… (靜)

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