燕子
第二課時教學目的：1、理解課文內容，體會作者喜愛小，贊美光彩奪目的春天的思想感情。
2、領悟作者觀察和表達的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學設計：
一、復習回顧
1、你都能回憶起上節課的哪些內容？
2、回憶上節課我們未能解決的問題，哪些問題可以解決。
二、領悟作者的表達方法，品味其表現魅力
1、讀第一自然段，說一說寫了什么內容？
2、作者眼中的什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達方式來說。
（學生可以概括，找出描寫外形特點的詞；也可以畫畫，簡單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學生的學習能力。）
3、喜歡這段嗎？為什么？
(經過上個問題的鋪墊，自然引起學生對這一段落的注意，也自然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。）
4、你還喜歡哪部分？也用自己喜歡的方法來學習。
（給學生選擇的權力和自由鑒賞的空間，體會作者的語言風格、表達方法。）
自由結組，第二自然段，擬人的寫法寫明艷的春天，助春天展示生機；第三自然段，寫飛翔的姿態、速度等，抓住“掠、一轉眼、沾、停”等詞語，寫出的特點；第三自然段，理解最后一句話，這一比喻句不僅形似，更表達了作者對于春天的贊美。
學生的學法也自己選擇，可以讀，可以畫，可以說，從各個角度來展示學生的學習過程。
5、學生匯報。把黑板交給學生，小組可以邊講，邊讀邊演示。
（教師要肯定地聽，建議地改，指導地讀。提倡和鼓勵其他的學生邊聽邊修改邊補充。同時，把學生講解過程中理解了上一節課時未能解決的問題擦掉。）
6、朗讀比賽。（欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語言魅力，就把這些讀出來，感受出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，無疑是積累語言、培養情操的好辦法。）
三、總結
教師、學生分別從總結中再次感受課文的內容。
四、課堂練習
五、實踐活動
在光彩奪目的春天里，豈能只有小為它帶來生機，我相信，還有很多小動物也為美妙的春天帶來生機。說說你觀察到的，再把它有條理地說下來。