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《軍神》教學設計

《軍神》教學設計

之八
教師:王兆小學 閆曉惠


設計理念:
這一課的教學設計中,教師讓學生直接接觸語文材料,尊重學生對語文材料的多元反應,讓學生自讀感悟,自我探究。通過讀一讀、演一演,培養學生的語文學習能力。
教學目標 :
知識目標:1、學習生字,掌握并會運用新詞。
2.、理解課文,體會“軍神”一詞所包含的含義。
能力目標:理解表現“軍神”的重點詞語,能說出沃克醫生稱劉伯承為“軍神”的原因。
德育目標:憑借具體的語言材料,初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。
教學重點:根據提示讀出語氣、語調。理解表現劉伯承為“軍神”的重點語句體會劉伯承堅強
教學難點 :理解沃克先生稱贊劉伯承的話。
教學媒體:多媒體投影。
教學課時:一課時
教學流程:

一圖文對照,初讀感知。
師:伴隨著悅耳的鈴聲,我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀,我們認識了許多英雄人物,如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰士,但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天,我們要了解的,也是一名軍人的故事。他,堪稱“軍神”。
1.課題讓你想到什么?
2.瀏覽課文,想一想,誰是“軍神”,文中講了他的什么事?
二直奔中心,理清脈絡。
1.看圖,請你用一句話說說畫面的內容。
(手術后,沃克與劉伯承談話的情景。)
2.文中哪句話最能反映畫面上沃克醫生翹起大拇指時說的內容?讀課文,在書上用直線畫出。
3.交流并出示:了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人,你是一位了不起的軍神!抓中心句突破全文
4、學生提出問題:沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?
(理清文章脈絡:1、求治2、術前3、術后)
5.過度:沃克醫生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢?(出示問題)相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文,尋找答案。
三抓住關鍵,讀中感悟。
1.(出示:了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你不是普通的軍人,你是一位了不起的軍神!)你有什么疑問嗎?
2.生交流:為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”?
3.理解“鋼板”,鋼板有什么特點?(說明劉伯承意志堅強)
4.文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志?
請大家分小組學習課文,并劃出有關的詞句。
小組合作分工采用的學習方法:
屏幕出示:自主學習方法
1抓住文中的重點詞句體會;
2結合課文插圖、查資料、講故事體會;
3注意標點符號體會;
4有感情地朗讀課文。
5、其他方法。
在小組合作交流之中,教師可以參與進去。
教師指導重點參考如下:
細節體會文章所傳達的思想感情,與作者產生共鳴
如:“他愣住了,藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴重。
“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。
“病人一聲不吭……居然被抓破了”說明手術過程對病人來說是痛苦的,而他卻一直堅持著,更反映出病人的鋼鐵意志。
“七十二刀”準確地數出刀數說明了軍人的冷靜,更襯托出他的驚人毅力。
“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫生發自內心的驚嘆與贊賞。
“肅然起敬”表明沃克醫生對劉伯承由衷的敬佩。
四、深入探究,體會中心。
師:對劉伯承這樣特殊的病人,沃克醫生也是第一次遇到。文章從手術前、手術中、手術后的過程中,對沃克醫生的神態和語言作了大量細致的描寫,讓我們一起找出這些語句,體會一下沃克醫生當時的感受。
出示幻燈(重點摘出沃克醫生的“四句話”,指導朗讀)
1、“我當過軍醫,這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮定!”(驚疑)
2、“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼珠,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”(懷疑)
3、“你挺不住可以哼叫。”(關愛)
4、“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”(敬慕)
師:這篇文章的主要人物是誰?(劉伯承)
師:那文章為什么用這么多筆墨描寫沃克醫生?
師:側面描寫是為了正面烘托劉伯承,這種方法我們也應該在今后的習作中學習和借鑒。
(指導學生分角色朗讀)
5.交流:
出示第二節文字、交流
☆重點體會:
①“堅決不愿意”、“懇切”
(感受劉伯承不怕疼痛的勇氣)
指導朗讀第一、二句話,通過提示語讀出人物的語氣。
②“能!我一定能!”
能!我一定能!
能,我一定能。
(比較兩個句子的異同,體會語氣的堅定并讀好這句話)
③“自個兒爬上手術臺”
(聯系自己打針時的情景說說體會)
④師小結,引讀——了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!
⑤分角色朗讀§2
出示第三節文字、交流
☆重點體會:
①“一聲不吭”、“緊緊抓住”
(體會劉伯承強忍劇痛時表現出的堅韌不拔的意志)
讀好這句話
②“嶄新的墊單竟被抓破了”
(體會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈)
③分角色朗讀§3
④師小結,齊讀:了不起!你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!
出示第四節文字、交流
☆重點體會:
①“笑著說”
(在難以忍受的手術后竟還能笑著說——堅毅頑強)
根據提示語讀好這句話
②“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道”
(在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數刀數,所以沃克醫生會…)
感情朗讀,感受沃克醫生的由衷敬佩
③小結,引讀——你不是普通的軍人,你是一位了不起的軍神!
④分角色朗讀§4
⑤師小結:
六拓展空間。
1、想象空間:選擇以下詞語圍繞課文說一句話或一段話
過度、拒絕、施行、麻醉劑、肅然起敬、診所、驚疑、勉強、過獎、
從容鎮定、目光柔和、沃克醫生、哼叫、暈過去、劉伯承、繃帶、吭聲、由衷
2、拓展練說
同學們,慈祥的劉爺爺就在我們面前(屏幕出示照片),此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎?
七、教師總結。
師:剛才同學們談的很好。在戰爭年代,象劉伯承這樣的英雄還有許許多多,他們憑著堅定的信念和頑強的意志,不怕流血犧牲,推翻了反動統治,建立了新中國。我們這些生活在和平年代的人們,不僅應該珍惜來之不易的幸福生活,更應該發揚老一輩革命家的高貴品格,做一個對社會有用的人。

八板書設計 :
求治
28.軍神 術前 堅忍不拔 真正的男子漢
(劉伯承) 術中 鋼鐵意志 會說話的鋼板
術后
九、教后反思:

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