《天鵝的故事》第二課時教學設計
一、導入
1、指名分段讀課文，聽讀思考：課文主要講了關于天鵝的什么故事？
2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰的故事）。
二、精讀
1、自學思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動的是哪幾個小節，找出來，讀一讀。
2、學生自讀思考。
3、交流，確定為5——8自然段。
第5自然段
（1）指名讀
（2）討論：這地方為什么讓你感動？哪些詞語最讓你感動？
（相機板書：騰空而起重重地撲打）
討論：為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強）
（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻精神？試試看。
第6自然段
（1）導讀：這時，別的天鵝——，它們——，瞧著——，
只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。
這位——沿著——水面——。
（2）出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，水面在慢慢地擴大。
討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強？
（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？
（5）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實發這一點，指名讀。
（6）觀察插圖，這是關于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（7）指名讀，其它同學看圖想象當時熱火朝天的場面。
（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）
這群天鵝怎樣？（團結）
第7自然段
（1）在天鵝們齊心協力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——（導讀）
（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面。”你想說什么？
（3）指導讀
三、復述
1、課文5、6、7小節生動地再現了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習復述。
第1小組第5小節；第2小組第6節（1~4句）第3小組第6小節（5~6句）第4小組第7小節自行準備，可加上動作。
2、指名復述。
四、精讀第8小節
1、同學們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。
指名讀，出示：
我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。
2、討論：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？
3、再讀第8小節，提示“深情”。
4、欣賞全文。
板書：
天鵝的故事
勇敢 團結
騰空而起
端 重重撲打 掛
齊心 歡快