《古詩兩首》《四時田園雜興》、《望岳》教學設計之一
《古詩兩首》教學設計之一
教學目標 ：
1、通過理解詩歌內容，了解詩中描繪的風光、景色。
2、在理解字、詞、句的基礎上，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學重難點：
通過朗讀加深對兩首詩要表達的思想感情的理解。
教學用具：錄音機、磁帶
教學用時：一課時
教學過程 ：
1、揭示課題，并介紹作者
（1）板書課題。
（2）介紹作者。
范成大：南宋田園詩人。
杜甫：唐朝著名愛國詩人。
2、自學課文。
（1）自讀古詩，注意讀準字音。
（2）圈出不理解的字或詞，同座討論，教師指導。
（3）練習說說詩的意思。
3、交流自學情況，教師點拔
4、再讀兩首詩，體會作者表達的思想感情
（1）《四時田園雜興》描繪的是什么季節發生的事？你從哪里理解的。
（2）人們為什么如此辛榮？你體會到什么？
（3）朗讀全詩。
（4）《望岳》這首詩從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇？
（5）“會當凌絕頂，一覽眾山小”可以看出作者怎樣的感受？
（6）齊讀《望岳》。
5、練習背誦兩首詩。
［教學過程］一. 教學目標：1. 學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2. 根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養想像能力。...
［教學過程］一. 教學目標：1. 學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2. 根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養想像能力。...
四時田園雜興教學設計孔伶俐一、課前交流，拉近師生距離，引出課題。同學們，大家好。今天咱們班可真熱鬧，來了這么多聽課的老師。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。...
教學目標：1、 認識5個生字，正確讀寫“蠶桑、耘田”等詞語。2、 有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。3、在對比誦讀中，了解這兩首詩的意思，體會詩人的思想感情，把握這兩首詩之間的內在聯系。...
【教材解讀】《古詩詞三首》該組教材是圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一專題編排。《四時田園雜興》是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創組詩《四時田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動場面描寫，男的外出勞作，女...
1 、【教材解讀】《古詩詞三首》是圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一主題編排的。《四時田園雜興》是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，詩人抓住村莊男女的勞動場面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質的影響...
這是我在教學古詩《四時田園雜興》的一個課例。……師：現在，請大家自由地讀一讀這首詩，想想：你準備怎么讀好這首詩？（課前設計這一環節，目的是指導學生有感情地朗讀詩句。）生：朗讀課文。...
教學目標:1.認識9個生字，掌握1個多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。3.感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。教學重點:1.認識9個生字，掌握1個多音字。2.理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活和情趣。...
教學目標：1、 認識5個生字，正確讀寫“蠶桑、耘田”等詞語。2、 有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。3、在對比誦讀中，了解這兩首詩的意思，體會詩人的思想感情，把握這兩首詩之間的內在聯系。...
【背景分析】一直以來，我認為古詩教學是塊難啃的骨頭，在古詩教學上存在著很多困惑。接手新班，更要慎重。揣摩時突然想起竇桂梅老師的幾節古詩課，翻看一番，頗有收獲！以下是教學所得。...
一、教學目標1.了解作者范成大及其《四時田園雜興》，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2.進一步通過朗讀和語言的品味欣賞，體會詩歌的意境。3.激發學生熱愛美好事物的情趣，感受農民勤勞簡樸的生活。...
一、說教材《四時田園雜興》是人教版第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。...
第一課時教學目標：1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2.進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。3.培養學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。...
備課人 總第 節 教學時間：教學目標：1.感受田園勞動生活，體會人們生產勞作的辛苦。2.認識8個生字，會寫8個字。3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。重點：1.認識8個生字，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。...
教學目標：1、學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。3、體會詩詞的內容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境。...