《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，是一篇訪談錄，也是孩子們第一次接觸的一種文體。文中的兩個人物雖然在年齡、閱歷、學識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。...

課時安排 一課時教學過程（一）談話引入，初讀課文。1.同學們，你知道哪些著名作家嗎？2.板書課題。3.學生自讀課文，要求讀準音，讀通句。4.檢查自讀情況。（二）精讀課文，把握主要內容。1.自讀課文，指名說說課文的主要內容。...

1、本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應放手讓學生自學，自讀自悟。 2、本文是訪談錄，通篇都是對話，在反復自讀把握主要內容后，可以進行分角色朗讀或模擬采訪： 在...

學習目標① 認識本課生字。② 正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備① 收集有關季羨林先生的資料。② 布置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。...

在這次采訪中，在一個簡單而和諧的氛圍中，我們可以感受到苗的稚氣和禮貌，也可以感受到季老親切的人，他的善良和幽默，以及對下一代的期待和深深的愛。苗苗和紀老討論了四個問題，其中我最感興趣的是“閑書問題”。...

【課文簡說】本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。...

一、說教材本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。...

教學目標：1、掌握生字詞。2、分角色朗讀課文，概括談話主要內容。3、培養愛讀書的好習慣。4、培養口語交際能力。5.把握訪談錄體裁。教學過程：一、談話導入同學們知道哪些有名的文學家呀？（生回答）同學們知道的可真多！...

學習目標認識本課生字。朗讀課文。理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。課前準備1。收集有關季羨林先生的資料。2。布置學生列出自己喜歡的課外書清單。揭示課題。質疑問難1。齊讀課題：小苗與大樹的對話。2。...

（一）談話引入，初讀課文。1.同學們，你知道哪些著名作家嗎？2.板書課題。3.學生自讀課文，要求讀準音，讀通句。4.檢查自讀情況。（二）精讀課文，把握主要內容。1.自讀課文，指名說說課文的主要內容。...

一、教師對學生的評價案例：教學《小苗與大樹的對話》一課，因為不少字都是以前生活中常見的，學生聽讀、自讀之后，我就說：有的同學已經認識了本課的生字，能不能當小老師教教大家？大部分學生躍躍欲試。...

教學目標1、認識本課生字。2、朗讀課文。3、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。課前準備1、收集有關季羨林先生的資料。2、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。揭示課題.質疑問難1、齊讀課題：小苗與大樹的對話。...

師：在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，能結合課文談談你們的理解嗎？生：我覺得閑書就是指不是課本的書。...

一、熟讀課文5遍，把不認識或不理解的字詞標出，并查字典。二、給黑體字詞語注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 水滸傳 綠林好漢 彭公案 三俠五義 嗯二、多音字組詞。...

【教學目標】 1、認識3個生字，聯系上下文和生活實際讀懂關鍵詞句的意思。2、正確、流利、分解色朗讀課文，學會抓要點概括文章的主要內容；學會抓住主要內容及事例體會人物特點。3、積累讀書方法。...