火星——地球的“孿生兄弟”
一、教學目標認知目標：
正確、流利、清楚地朗讀課文。通過學習，認識火星，了解火星，討論火星未解之謎。
技能目標：
1、能感受科學說明文用語的準確。
2、拓展理解課文的背景內容，增強自身的信息素養及語言組織、表達能力。
情感目標：憑借課文中具體的語言材料及相關資料，激發學生熱愛科學、樂于探索宇宙奧秘的情感。
二、教學時間 兩課時
三、教學過程：
（一）、導入
1、出示圖（地球）大家看這是什么星球——？對，她就是地球，我們人類居住的家園，但現在地球上的人越來越多，人類一直向往擁有新的家園。為此，科學家進行了執著的宇宙探索，近日，美國宇航局的專家們利用“火星全球觀測者”號探測器獲得了完整的火星磁場地圖，終于發現了一顆與地球生態極其相似的星球——（指圖）火星。
2、今天，我們就走近這位近鄰，來學習一篇介紹火星的文章。
3、（指板書）讀課題。
4、什么是“孿生兄弟”？見過“孿生兄弟”嗎？他們長得怎么樣？（看上去長得很像。）
（二）、學習第一自然段
1、那火星和地球這對“孿生兄弟”究竟哪里長得像呢？他們有哪些相同之處？請同學們自讀第一自然段，找一找它們像在哪里？（板書：相同之處）
（學生交流，并出示：）
這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。
2、能不能用你們的朗讀讓我們一下子聽清他倆的相同之處。
（1）自己試著讀一讀。
（2）指名讀。
（評價：我光聽到“同樣有……同樣有……”，就沒聽清同樣有什么。有什么這才重要啊。）
（評價：讀得很清楚，我聽得很明白。）
再指名讀
（3）你們不覺得很神奇嗎？把這神奇讀出來。誰再來讀讀。
（4）好，一起讀。
3、同學們，你們瞧，這段話中，連用了四個“同樣”，這叫什么？知道嗎？（排比）。從這組排比中你看出了什么？（相似多）
4、其實，他們的相似處，還不止這些。請同學們打開課外資料，讀一讀，看看他們還有哪些相似之處。
（1）、你還讀到它們有什么相似之處？響亮地讀一讀。
（2）、你發現了什么相似之處？同桌交流一下。]。
（3）、是啊，瞧，這兄弟倆長得太像了，我們也來一組排比句式，說說你讀到的相似處。
不僅如此，他倆 差不多， 差不多， 差不多，就連 。
5、難怪——（引讀）人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”。
（三）、學習第2——5自然段
1、隨著探索的不斷邁進，科學家果真發現這兄弟倆除了長得像，還有一樣相同之處。請同學們自由讀讀課文2——5自然段，找一找哪些語句告訴你兄弟倆還有相同之處？開始，請你把找到的句子劃下來，大聲讀一讀。
2、交流，出示句子
也許是持續了數億年的彗星和隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水。
與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。