《走遍天下書為侶》教學設計9
一、導入新課1、同學們，老師想問你們一個問題：如果你獨自船環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？
同學們的回答真是多種多樣，老師剛才問你們的問題，是英國作家尤安。艾肯曾經假設的，那么她作出了怎樣的回答呢？
請同學們讀讀課文1～3自然段。
2、抽生讀，邊讀邊引導以下幾個方面：
⑴ 體會所羅列的事物應讀出疑問的語氣。
�、啤◇w會“毫不猶豫”的意思：
（一點也不遲疑，堅決果斷）她對常人難以作出選擇的問題，會堅決地選擇一本書，你體會出什么了？
�、恰∽x出堅定的語氣。
�、取∠裎恼碌牡谝坏饺匀欢�，作者自己提出問題，自己回答，這叫設問句。你能不能也自己試著說一個設問句？抽生交流。
⑸ 分角色讀：
第一自然段女生問，第二三自然段男生答。
3、小結：
由此可見，作者的回答堅決果斷，她的回答是：走遍天下書為侶。侶是什么意思？那題目你是怎么理解的呢？知道了作者的選擇你有什么話想說？（為什么只帶一本書？這一本書她怎么讀？……）
二、深入學習課文
同學們接著讀課文，找出作者以書為侶的原因與方法：
1、理解作者以書為侶的理由：
茫茫旅途，究竟是什么原因能讓作者長久地以一書相伴而不厭倦？
交流，重點體會。
�、拧∧阆矏鄣臅拖褚晃慌笥�，就像你的家。
① 啟發(fā)引導：
這句話是個比喻句，把書比作了什么和什么？
從中你體會出什么？
啟發(fā)引導：
作者把書比作了朋友，讓你體會到什么？
當你孤單寂寞時，朋友會──陪伴你，當你傷心難過時，朋友會──安慰你，當你孤苦無助時，朋友會──熱情幫助你，誰不愿意與朋友在一起呀，作者把書比作自己的親密的朋友，你體會到了什么──對書的熱愛。
朋友所給予的不止這些，我們看下文：
“你已經見過一百次了……真想不到你懂這個！”
可見即使是老朋友，每次見面感覺不同，也會有新發(fā)現，新驚喜，新收獲。
讀出驚喜與熱愛。
② 啟發(fā)引導：
那作者為什么把書比作家呢？
家給人以溫馨與留戀，而且家每天都回，誰也離不了，作者就把書和家相比，表明了對書的喜愛猶如──對家的喜愛一樣。讀自己喜愛的書，就如同回到溫暖的家。你從中體會到了什么？（對書的熱愛）
不止如此，我們看下文：
“你每天都回家，可……光線怎么那么美！”
雖然天天回家，從不同的角度去看，會發(fā)現不同的美，給你帶來新的驚喜，新的收獲。讀出驚喜與熱愛。
�、邸⌒〗Y：
書像朋友，像家，讓人熱愛，同時給人驚喜，請同學讀讀第五自然段。
朋友次次相見，家日日都回，都不會生厭，反而有新的發(fā)現，新的收獲，書如同朋友與家，常讀常新，百讀不厭，正如她所說：“你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍�！�
2、那么作者坐在船中是如何反復閱讀一本書的呢？
交流，重點體會：
⑴ 首先──思考寫作意圖。