《走遍天下書為侶》教學設計6
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫9個生字；正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。
【教學重點】把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
【教學難點】理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、釋題：
齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
2、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、感知內容：
結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）
3、學習新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
4、接讀課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感
以書為侶行天下的理由之一是？
�。ǖ�5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對這句話有什么體會：
以書為侶行天下的理由之二是？
（6～7段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
�、拧∵@句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，后面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
⑵ “一遍又一遍”地怎么讀？
�、恰〈Χ挝驳摹啊闭f說自己的讀書經驗。
3、齊讀：
以書為侶行天下的理由之三是？
�。�8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
⑴ 談談自己對后半句話的理解。
�、啤≈该x最后一個自然段。
四、總結學習收獲
1、學生總結這節課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養面包”；書籍是全世界的營養品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補鈣。
第二課時
一、顧上節課內容
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節課的內容：
作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領悟表達方法
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）
2、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？
假設：
這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。
設問：
假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。
反問：
你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
比喻：