長相思 教學實錄
一、復習導入
1、師：我們已經學完了前面兩首詩，我們先把這兩首詩有感情的背誦一遍。
生背誦古詩
師：以前我們學過的詞有哪些？
生：《漁歌子》、《憶江南》。（還沒等我問他們會不會背，他們自己開始背誦了。）
師：你們現在背的詞跟我們前兩節課學的詩一樣嗎？
生：不一樣？
師：不一樣在哪里？
生1：詩的字數都是一樣的，詞的就不一樣了。
生2：詞有詞牌名，詩沒有。
師：是的，看來你們對詞都有一定的了解了，今天我也來學一首詞——《長相思》。“長相思”就是我們剛剛所說的“詞牌名”。大家打開課本，仔細的把詞讀一讀，多讀幾遍，自由的讀。
二、初讀詞，了解大意
1、師：現在哪位同學愿意來把這首詞讀給大家聽。
指名讀
2、師：聽同學們讀完師，對這首詞，你們有什么想法、感受，或者是哪些詞、句對你印象最深的。
生1：作者思念家鄉。
師：你從哪里看出來的。
生1：我從“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”中知道的。
師：你把書閱讀越厚，我們班的同學越來越愛動腦筋了，一個好現象，繼續保持。
生2：作者走過的路很遠。
師：你從哪里知道的。
生2：我從“山一程，水一程”中看出的，這說明作者走過了山后又走過了水。
師：是的，也就是說作者跋山涉水，走過的路很長很長。
生3：作者很辛苦。
師：好的，作者很辛苦，你怎么知道，作者告訴你的嗎？
生3：我從“風一更，雪一更”中看出來的。
師：是啊，狂風呼嘯，厚厚的雪一層覆蓋著一層，這種天氣歷經“山一程，水一程”，真是太辛苦了
生4：我還知道了作者是在去打仗的路上。
師：哦！你太厲害，這也被你發現了。說說看，你是怎么知道的。
生4：我從“夜深千帳燈”看出的。
師：是的，看來我們同學已經把詞的大意都了解了，這是一首作者在行軍途中思念家鄉的詞，在風雪交加的夜晚思念家鄉，是一種何其難過的事情，所以我們讀的時候應該要怎么讀？
生：傷感的/凄涼的。
師：是的，我們就帶著這種感情，再把這首詞仔細朗誦一遍。
三、以誦講代，理解詞的意境。
1、師：我們已經知道了作者這種思念之情，作者究竟是怎么思念的，我們一起到詞中尋找。
“山一程，水一程”，作者爬過了一山又一山，涉過了一水又一水，作者的身體已經很累了，可是他還是——
生：身向榆關那畔行。
師：是的，作者的身在哪里？
生1：在去山海關的路上。
生2：在山海關。
生3：在去打仗的路上。
師：一句話，作者的身在行軍的途中。夜晚到了，作者在營帳里休息，可是他怎么也無法入睡，看著星星點點的營帳，他的心里感慨萬千，思鄉之情不由自主的涌上心頭。帶著這種身體的疲勞的感情，把上片讀一遍。
師：你們覺得作者的疲勞僅僅是身體的疲勞嗎？
生：不是的。
師：那還有什么？我們接下去看詞。
“風一更，雪一更”狂風呼嘯，白雪皚皚，這種天氣你們最想做的事情是什么？
生1：打雪仗
生2：堆雪人
生3：躲在家里取暖。
生4：圍著火爐烤火，取暖。
師：我們想到的風雪天都是這么——
生：快樂，好玩的。
師：那作者呢？
生1：他太悲慘了。
生2：他更加思念家鄉了。
生3：他肯定睡不著覺了。