《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：十年哪，那瑟瑟的秋風(fēng)絞碎了詩(shī)人思鄉(xiāng)的心，再讀。
師：詩(shī)人難以回鄉(xiāng)，愁腸百轉(zhuǎn)，他縱有千言萬(wàn)語(yǔ)又該如何傾述呢？
生：寫家書(shū)。
師：可這是一封怎樣的家書(shū)呀？他表達(dá)的是什么心情呢？
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（板書(shū)：意萬(wàn)重）
師：是呀，十年了，那是多少個(gè)日日夜夜呀？年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？同學(xué)們拿起筆來(lái)，把張籍想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！（課件出示小練筆）
師：我看同學(xué)們都寫得差不多了，來(lái)哪個(gè)小張籍愿意把你的思念讀給大家聽(tīng)。
（師生互動(dòng)交流，生讀完寫句再讀詩(shī)。）
師：把我們所有的話加起來(lái)張籍覺(jué)得夠嗎？（不夠）
是呀，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了詩(shī)人的心，這真是——（欲作家書(shū)意萬(wàn)重）讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)“意萬(wàn)重”吧！齊讀前兩句。
領(lǐng)悟：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
師：秋思，秋思，思還藏在哪里呢？（板書(shū): 說(shuō)不盡又開(kāi)封）
師：捎信人馬上要走，所以匆忙之間----(指板書(shū)，生讀：說(shuō)不盡），因?yàn)橐馊f(wàn)重，所以----（指板書(shū)，生讀：說(shuō)不盡）
3、師：我們?cè)賮?lái)看“封”字。“封”是什么意思？這里的意思是把信封上。那“開(kāi)封”就是----“又開(kāi)封”就是-----把信合上，打開(kāi)，又合上，又打開(kāi)……詩(shī)人為什么要重復(fù)這樣的動(dòng)作？
4、師：（課件）我們來(lái)看一下這幅圖。詩(shī)人張開(kāi)手要從捎信人手中拿回家書(shū)，在要回這封信的同時(shí)，他會(huì)和捎信人說(shuō)什么？
5、交通不便，信息不通，家書(shū)就是詩(shī)人與家人溝通的唯一渠道啊！這封價(jià)值抵千金的家書(shū)，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。在發(fā)走之前，他怎能不又開(kāi)封呢！讀——（課件：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。）
6、他還會(huì)和捎信人說(shuō)什么？
7、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。詩(shī)人年年想回去，卻年年不得行！這封飽含著萬(wàn)重意的家書(shū)，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。在發(fā)走之前，他怎能不又開(kāi)封呢！讀——（課件：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。）
8、他還會(huì)和捎信人說(shuō)什么？
9、故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。有多少話要問(wèn)，有多少情要表達(dá)！這封分量沉甸甸的家書(shū)，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。在發(fā)走之前，他怎能不又開(kāi)封呢！讀——（課件：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。）
師：張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀？——生：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
四、回讀，深化情感。
師：是呀，小小的一封家書(shū)怎能承載一個(gè)游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢！信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？那他還帶走了什么？
生：帶走了作者的心……
師：現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽(yáng)城里的秋風(fēng)。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂(lè)響起）生讀詩(shī);
1、這一份刻骨銘心的思念呀！千百年都不會(huì)變，看，當(dāng)年邁的母親思念自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子時(shí)，她會(huì)輕輕的吟誦——師誦讀。