桂花雨
2. 母親送給鄉(xiāng)鄰的僅僅是桂花嗎？（鄉(xiāng)情、鄰里情）板書(shū)：贈(zèng)花樂(lè)
3. 母親在這贈(zèng)花的過(guò)程中，也在收獲著快樂(lè)，收獲著鄰里之贊，家鄉(xiāng)的
桂花里透著濃濃的鄉(xiāng)情啊！所以母親才說(shuō)——
5. 小結(jié)：再次回歸到中心句的情感朗讀
（四）版塊d：――【護(hù)花樂(lè)、愛(ài)花心、品花味】
讓學(xué)生找句子體會(huì)母親的愛(ài)花之情、品花之美、護(hù)花之樂(lè)、勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅。
師總結(jié)回歸中心句朗讀。
四、拓展延伸，體味鄉(xiāng)情。
1、配樂(lè)：思鄉(xiāng)情。許多年過(guò)去了，琦君早已告別了童年，離開(kāi)了母親，離開(kāi)了故土，當(dāng)人們說(shuō)到杭州的桂花最香時(shí)，琦君會(huì)說(shuō)：
（1）日月潭的水真清時(shí)，她會(huì)說(shuō)：
（2）桂林的山真美時(shí)，她會(huì)說(shuō)：
（3）這里的人真親時(shí)，她還會(huì)說(shuō)：
……
師總結(jié)，板書(shū)：思鄉(xiāng)情。
2、其實(shí)在《桂花雨》原文中還有這樣一句話：——
“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。”
學(xué)到這里，你覺(jué)得讓琦君魂?duì)繅?mèng)縈的還僅僅是桂花嗎？那還有什么？
五、前后對(duì)照，概括特點(diǎn)。
同學(xué)們，在這篇課文中，作者有沒(méi)有直接表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情？那么她是通過(guò)什么表達(dá)的？
是啊，作者將這份情感滲透在字里行間，深藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活記錄這中。（指板書(shū)）但在這平常的生活記錄當(dāng)中，我們無(wú)不感受到她對(duì)母親的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這就是散文，形散而神不散。所以作家馮驥才這樣說(shuō)道：散文，就是寫(xiě)平常生活中那些最值得寫(xiě)下來(lái)的東西，不使勁、不刻意、，更無(wú)須“絞盡腦汁”，散文最終只是寫(xiě)一點(diǎn)感覺(jué)，一點(diǎn)情境，一點(diǎn)滋味罷了。當(dāng)然這一點(diǎn)往往令人深切難忘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞花香 散文
桂花雨 搖花樂(lè) 思鄉(xiāng)情 琦君
贈(zèng)花情 籮筐
…… 先抑后揚(yáng)