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《假如沒有灰塵》教學設計2(含練習和資料)

《假如沒有灰塵》教學設計2(含練習和資料)




三、精讀課文,自主學習

  1、默讀課文,看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~”畫出來。

  2、與同組同學互相交流。

  3、全班交流匯報:

   ⑴ 灰塵的特點:

    ① 小,從哪兒感受到?

      課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

      這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用,使說明的事物更加具體、真實、生動。)

      朗讀體會。

    ② 來源于土壤和巖石。

    ③ 在空中飄浮。

   ⑵ 灰塵的作用:

    ① 反射光線。

    ② 反射光波較短的光線,吸收光波較長的光線。

    ③ 灰塵具有吸濕性能。

   ⑶ 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
  
     出示句式:假如大氣中沒有灰塵,_________。

    ① 填寫課文內容。

    ② 讀一讀,說一說從這幾句話中發現了什么?

      (句式相似,都強調了灰塵的作用大,但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)

     根據略讀課文的教學要求,放手讓學生自己來。通過自主閱讀,發現特點和作用,并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

    ③ 補充課外資料:除了書上寫的這些作用外,你還知道灰塵有哪些作用?


四、再讀課文,習得方法

  1、從第4~6自然段中任選一段,細細品讀,用“因為大氣中有了灰塵,所以___________。”這個句式來說說灰塵的作用大。

  2、交流匯報:

    第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

    第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語,明白作者將灰塵賦予人的性格特征,把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

    第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法,突出灰塵的重要作用。

  3、讀了這篇課文,你學會了哪些說明方法?


五、明白道理,拓展思維


  1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?

    (使學生懂得:灰塵太多確實會污染環境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。)

  2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡……)

  3、小練筆:

    根據課文和自己搜集的資料,以《我是灰塵》為題,寫一篇短文。

  4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。


【板書設計】

            12、假如沒有灰塵
               
          大小及來源         列數字

             使陽光變柔和

          作用 使天空呈蔚藍     對 比

             形成氣象萬千的景色  假 設 

             保持良性循環    (說明方法)
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