《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
師:同學(xué)們,你們跟過爸爸媽媽釣過魚嗎 誰來說說你釣魚時的感受.
生談體會.
二,多樣練讀,領(lǐng)悟情感.
師:一個和我們差不多大的小男孩是個釣魚愛好者,我們來讀讀他的故事.
師范讀課文.
師:課文講了一件什么事
生:課文講了詹姆斯小時候和爸爸一起去釣魚,在他爸爸的要求下,詹姆斯將剛釣到的一條大鱸魚又放回水中的故事.
師:請同學(xué)們再讀默讀課文,要求畫出文中描寫男孩釣到魚的句子.
學(xué)生默讀課文后匯報.
出示以上句子:
兩上小時過去了,大家伙終于被詹姆斯遛得筋疲力盡了,詹姆斯開始慢慢地收鉤.那個大家伙一點(diǎn)點(diǎn)地露出水面.詹姆斯的眼珠都瞪圓了:我的天哪,足有10公斤!這是他見到過的最大的魚.
指名學(xué)生讀以上句子,師:你讀懂了什么
生:我的天哪,足有10公斤!這句應(yīng)讀出驚奇的語氣,因?yàn)檎材匪贯灥降聂~實(shí)在是太大了.師板書:釣到魚---驚奇
生:我覺得詹姆斯釣到一條大魚后感到很興奮.
師:請你讀出他的興奮之情.師板書:興奮
生:我覺得詹姆斯釣到一條大魚后感到很激動.師板書:激動
師:讓我們帶著這些感情來讀讀這一段.
學(xué)生齊讀該段.
師:詹姆斯將釣到的魚帶回家了嗎
生:沒有,他將這條魚給放了.
師:他放魚時的心情是怎樣的 請同學(xué)們默讀課文中的相應(yīng)段落.
生匯報.
出示以下句子:
詹姆斯知道沒有商量的余地了,他使勁地閉上眼睛,腦中一片空白.他深深地吸了一口氣,睜開了眼睛,彎下腰,小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來,雙手捧起這條沉甸甸的,還在不停扭動著的大魚,吃力地把它放入水中.
指名學(xué)生讀以上句子.師:你讀懂了什么
生:我感到此時的詹姆斯一定很難過.
師:請你讀出他的難過之情.
師板書:放魚----難過
師:你們還讀懂了什么呢
生:我感到此時的詹姆斯一定很不情愿,放走這條魚是被逼無奈.師板書:不情愿,無可奈何
師:此時的詹姆斯心情發(fā)生了這樣大的變化 為什么
生:是因?yàn)樗陌职謭?jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚.
師:詹姆斯就心甘情愿地將魚放掉嗎 生:不是.
師:這條魚足有20斤,身體閃閃發(fā)亮,這么大,這么美的魚對詹姆斯來講是太具有誘惑力了,詹姆斯怎么舍得放掉它.讓我們來讀一讀,細(xì)細(xì)品味一下,在放魚之前,他們之間說了什么
指名學(xué)生分角色朗讀課文第5-----9自然段,體會出這對父子心與心間的較量.
師:同學(xué)們從"爸爸!"這句話中讀懂了什么
生:詹姆斯對爸爸的話感到突然,不理解.
師:從爸爸的這句"你還會釣到別的魚的."話中,你們又讀懂了什么
生:爸爸很平靜,但又是很堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚.
師:同學(xué)們聽 同學(xué)讀的語氣中又明白了什么
生:詹姆斯對他爸爸的決定不服,表示抗議,也表現(xiàn)了他對這條大魚的不舍得.
師:當(dāng)爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚時,如果你是詹姆斯,你會怎么想 如果你是爸爸,你會怎么說
學(xué)生分角色在本上寫寫感想.
(設(shè)計(jì)理念:為了調(diào)動學(xué)生的思維,有效地參與閱讀實(shí)踐,避免個別學(xué)生的思考代替那些常愛當(dāng)看課學(xué)生的思維過程,我讓學(xué)生動筆寫一寫,努力寫出自己特有的思想, 因?yàn)?一千個讀者就會有一千個哈姆萊特",此處設(shè)計(jì)給學(xué)生一個默默讀書的"場",一個細(xì)細(xì)品味的"場",一個靜靜思索的"場".)
三,內(nèi)化語言,多樣表達(dá)
師:看到你們本上寫得密密麻麻的,我知道你們今天的學(xué)習(xí)是"豐收"的.下面,大家和我一起交流一下成果,好嗎
生:自由交流.
師:(創(chuàng)設(shè)對話情景,主持對話)