落花生第二課時教案
a.齊讀
b.討論交流
“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯系？
c.你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。（清潔工人，他們雖然一身臟，但換來萬人結）
d.我們要做什么樣的人？（指學生回答）
：（引讀）“這是我對你們的希望。花生做的食品雖然沒有了，父親的話卻常常地記在我的心上。”（稍停）讀錯了嗎？
生：應該是“印”在我的心上。
師：記在我們心上不好嗎？哪兒不好？
生：記，有時候也會忘記，印，就是深深地印在我的心里。
生2：印，一般是永久的，用記的話每個人都有可能將這些東西忘掉的。
師：永久的。（贊賞地）
生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠也抹不去的。
師：把最后一段讀一讀。（讀出印得很深的感覺）
5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
五、以“落花生、我想對你說……”開頭寫一段話。
六、分清課文的主次
1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。
種花生→（ ）→（ ）→（ ）（投影）
2.思考：為什么作者前三個內容寫得簡略，而“議花生”寫得很具體？
3 這樣寫有什么好處？（突出重點，主次分明）
七、總結全文
1.分角色朗讀課文。
2.讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學們交流。
3.總結：課文講了一家人過花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內容寫得比較簡略，把主要內容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分 明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次。
種花生
收花生 不求虛名
嘗花生 默默奉獻
議花生
議花生
落花生
八、延伸拓展
人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？
春蠶 獻身精神
-橡皮 用于改錯 品質
鉛筆 一心一意
掃帚 不為名利
八、1 繼續完成小練筆。 2 背誦喜歡的段落