《落花生》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：還有誰(shuí)對(duì)這句話(huà)印象深刻？
師：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話(huà)，讀懂的同學(xué)把你手中的表格填好。
桃子、石榴、蘋(píng)果
落花生果實(shí)生長(zhǎng)地點(diǎn)
成熟后的果實(shí)
生：填寫(xiě)表格。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你填好的表格。
師：聽(tīng)了兩位同學(xué)的匯報(bào)，你更喜歡哪種植物，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
師：老師再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀這句話(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)，父親喜歡誰(shuí)呢？
生：父親喜歡花生。
【學(xué)生通過(guò)自由讀、填表格、談體會(huì)等環(huán)節(jié)，初步理解了父親說(shuō)話(huà)的含義。】
師：父親不僅是喜歡花生，而且是在贊美花生，那么，父親的話(huà)究竟在哪一點(diǎn)上贊美了花生呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論討論。
生：匯報(bào)體會(huì)。
師：板書(shū)：默默奉獻(xiàn)
師：你們理解得很好，能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？
生：讀句子。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：評(píng)價(jià)朗讀。
師：我們大家一起來(lái)讀讀這段話(huà)。請(qǐng)女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句，注意聽(tīng)老師的引讀。（師生共同讀句子）
師：繼續(xù)匯報(bào)，你還對(duì)哪句話(huà)印象深刻？
生：我對(duì)父親接下去說(shuō)的話(huà)印象深刻，我來(lái)讀一讀。
生：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。
師：能說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這句話(huà)印象很深嗎？
師：老師再請(qǐng)一名同學(xué)讀讀這句話(huà)，注意把變顏色的詞讀得重一點(diǎn)。其它同學(xué)注意體會(huì)這句話(huà)主要講的是什么意思？
（出示句子）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。
生：父親告訴孩子們要做有用的人。
【閱讀教學(xué)中的“讀”非常重要，教師在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排了朗讀的訓(xùn)練，并適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。】
師：板書(shū)：有用的人。
師：看來(lái)，父親和孩子們談?wù)摶ㄉ恼嬲靡庠谟诮毯⒆觽冏雎浠ㄉ粯佑杏玫娜恕?br>師：請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。
生：我對(duì)作者說(shuō)的話(huà)印象深刻，我來(lái)讀一讀。
生：我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
師：什么樣的人是“有用的人”呢？
生：對(duì)國(guó)家，對(duì)人民做出貢獻(xiàn)的人是有用的人。
師：你能具體說(shuō)一說(shuō)，在我們身邊有哪些崗位上的人是有用的人嗎？
生：救死扶傷的醫(yī)生是有用的人。
生：城市的美容師------清潔工人是有用的人。
生：辛勤的園丁------教師也是有用的人。
師：這些人雖然崗位不同，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小不同，但他們都是有用的人。
師：什么叫“只講體面”呢？
生：只講究身份和面子。
師：你見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)“只講體面”的人嗎？
生：我在公共汽車(chē)上看到有的阿姨，打扮得很漂亮，可是看到老年人坐車(chē)，不給讓座。這樣的人就是只講體面。
師：我們要不要做這樣的人？
生：不要。
師：我們要做-------有用的人。
【教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際。 陶行知先生說(shuō)：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。”教師善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走向語(yǔ)文。】
師：剛才同學(xué)們分別談了自己印象深刻的句子。想不想把這一部分分角色來(lái)讀一讀呀？
生：想。
師：現(xiàn)在先以小組為單位練一練。
生：分角色讀。
師：的確是這樣，這晚的談話(huà)，給作者留下了很深的印象，后來(lái)許地山給自己起了一個(gè)筆名叫----“落華生”，以此來(lái)鞭策自己，許地山后來(lái)成為了我國(guó)現(xiàn)代著名的作家，他在為人處世上從不炫耀自己，從不盛氣凌人，真正做到了向落花生那樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)。