《有趣的漢字》教學案例
⑵ 默讀活動建議，明確活動內容：
① 自瀆活動建議。 ② 匯報交流：
（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）
⑶ 以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃。
4、展示各組指定的活動計劃。
5、評議，完善活動計劃。
四、小結
這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。
五、工作優化設計
搜集，查找資料，分組進行討論。
第二課時
〖教學過程〗
一、談話激趣，導入新課
談話導入：
同學們，上兩節課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來展示一下活動成果。
板書：有趣的漢字。
展示成果，體會漢字的神奇。
1、字謎競猜：
⑴ 提出活動要求：
① 全班分為四個活動大組，每組各選派3～5名隊員參加競賽。
② 各組隊員應認真聽清楚要求后作答。
⑵ 活動開始：
① 必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）
字謎舉例：
a、你我各一半，互相來征戰。（ ）
b、三匹馬。（ ）
② 搶答題：
要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分。
③ 附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。
⑶ 統計成績，宣布比賽結果。
⑷ 暢談感受，體驗樂趣：
① 說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。
② 自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。
⑸ 小結猜字謎的方法：
（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）
2、諧音示圖：
⑴ 出示課文中的歇后語，笑話：
① 讀一讀。
② 說一說諧音的有趣。
③ 說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料：
（古詩，對聯。）
⑵ 暢游諧音園：
① 歇后語：
一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。
② 笑話：
a、指名說笑話。
b、說說笑點在何處？
③ 古詩：
a、指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。
b、齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。
④ 對聯：
a、指名出示搜集到的對聯上聯。
b、小組合作對下聯，并說出其中的諧音字。
三、小結
同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報。
四、作業超市
自學《倉頡》等第三課時的內容。
第三課時
〖教學過程〗
一、閱讀《倉頡造字》
1、談話導入：
同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創造的？你們想知道嗎？
2、板書課題：倉頡造字。
3、自學課文，思考以下問題：
⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？
⑵ 倉頡怎樣造字？
4、討論交流。
5、拓展課外：
同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創造的，也不可能在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）