有趣的漢字教案

一、教材分析
漢字是紀錄漢語的書寫符號。它書寫了中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦
爛的中華文化。漢字是中華文化的瑰寶。
本課是“造型，表現(xiàn)”學習領域的內容。教材旨在讓學生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學生對漢字的認識，培養(yǎng)他們熱愛漢字的情感。
教材中選用了刻有文字的獸骨，古代不同的時期的貨幣、書法、繪畫等作品，其用意是向學生展示中國漢字的演變過程，了解漢字具有不同形式、不同的用途，激發(fā)他們學習和了解漢字的興趣。
二、教學目標
1、顯性目標
應知：通過收集資料、欣賞評述，討論交流，初步了解漢字起源、演變過程及特點，知道它是我們祖先留給我們的寶貴財富。
應會：能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象圖畫。
2、隱性目標
在感受漢字音、形、義的同時，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的好習慣，引導他們在情感體驗中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
三、教學重點和難點
重點：通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體現(xiàn)用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點。
難點：如何根據(jù)漢字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地進行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品來。
四、教學材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色板等。
 

教師互動 學生互動 設計意圖 課前準備： 1、收集許多有關漢字的演變、漢字的歷史等資料裝入一個袋子。 2、布置學生也收集一些漢字資料。 2、收集大畫家古干的一些抽象的漢字繪畫作品，如《佛眼》《農家樂》等裝入一個紙袋。 導入新課：     1、親愛的朋友們聽說你們特別喜歡看動畫片，今天我專程為你們帶來了一部非常有趣的動畫片，希望大家喜歡。 大家可以一邊看一邊大聲說出你認識的漢字。 2、你認為這部動畫片與你看過的動畫片有什么不同的地方？ 3、復習中國畫知識 4、師小結： 動畫片有趣，動畫片中的漢字更有趣，今天就讓我們一起研究一下《有趣的漢字》吧！                           學生邊看邊說         學生回答：  1、動畫片里的小鳥、房子、大山所有的物體都是象形字。 2、動畫片就像一幅會動的中國畫 ...... 為學生學習本課奠定基礎                   以漢字動畫片（完全由漢字制作而成）引入新課，激起學生學習漢字的興趣，并直觀感受漢字的趣味性。 出示課題：有趣的漢字  （用“花鳥字”書寫課題）   通過用“花鳥字”寫課題，讓學生進一步感受漢字的美，及它多變的書寫方法。 講授新課： （一）、交流資料 朋友們，你聽說過“書畫同源”嗎？你知道漢字的由來嗎？快快打開老師發(fā)給你們的小袋子，里面有很多有關漢字資料。 ①、請各小組互相同學交流 ②、派代表發(fā)言 （二）、了解漢字的演變過程 1、放錄像 漢字素有“東方模塊”之稱，是祖先留給我們最寶貴的財富，更是我們中華民族的驕傲。因此，在舉世矚目的2008年北京奧運會上，漢字的演變成為了其中一個亮點。   2、猜字游戲 教師以“教”字的演變?yōu)槔�，讓學生先猜甲骨文的“教”，再猜金文的“教”……一步一步引出楷書的“教”，激發(fā)學生的學習熱情。 （三）、欣賞作品 1、課件出示骨干的《農家樂》 各小組同學拿出資料袋中的圖，邊欣賞邊研究： （1）、這幅畫里隱藏了哪些漢字？ （2）、這幅畫運用了什么表現(xiàn)方法？ （3）、看了這幅畫你有什么感受? 2、教師小結 那鮮艷的紅色帶來了一派農家豐收的喜悅，在加上藍色的河水、可愛的小動物……構成了一幅古樸典雅的《農家樂》.雙擊出示畫的題目。 3、欣賞教材中學生作品 四、學生創(chuàng)作 1、無論是藝術家的作品，還是同學們的作品，他們的素材都來源于生活。其實藝術正式來源于生活，請大家從生活中尋找一些你喜歡的漢字，用中國畫寫意技法創(chuàng)作一幅有趣的漢子圖畫，看誰的作品最具魅力，最有創(chuàng)意。 2、放音樂欣賞，讓學生們在美妙的音樂聲中創(chuàng)作。 3、教師巡視指導，提醒學生小心別弄灑了水和墨。 五、展評作品 組織學生展示、交流并講評 （教師引導學生從不同的角度評價他人的作品，并能取長補短） 1、小組交流 2、把你喜歡的資料讀給大家聽                     學生看錄像（2008年北京奧運會開幕式中“和”字的演變一段錄像）                 學生猜字       學生欣賞 （1）、小組討論 （2）、匯報交流                         學生自由談自己喜歡的畫                     學生作畫           鼓勵學生勇于展示作品，大膽發(fā)言。 通過學生之間的相互學習與交流，來豐富學生的漢字知識，知道漢字是因社會生活需要而產生，漢字的演化過程經(jīng)歷了漫長的歷史過程。               感受漢字的歷史悠久，感受我們中華人民偉大而卓越的創(chuàng)造力。加深學生對漢字的熱愛。       用猜字的方法激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。同時，讓學生直觀感受漢字是從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書逐步演變而來的，感受漢字特有的美，為下一步創(chuàng)作做準備。     感受漢字特有的美。 解決教學難點，突破重點，使學生對漢字結構圖有直觀的認識和理解。             體驗用漢字進行藝術創(chuàng)作的魅力                                   通過互相欣賞達到互相學習的目的，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生的評價能力。 課后延伸 1、漢字文化歷史悠久，博大精深，是我們祖先的偉大創(chuàng)造，它不僅可以表達人物的情感，還可以制成pop文字、漢字人物、漢字動畫等等，奧運會會徽中也設計了一個舞動的“京”字，希望同學們能努力學習，把漢字文化發(fā)揚光大。（教師邊講邊讓學生欣賞課件中各種文字） 2、提供網(wǎng)站    中國漢字網(wǎng)       使學生進一步了解漢字是中華民族的偉大結晶，讓學生產生民族自豪感，更多的體驗漢字特有的藝術價值，培養(yǎng)學生研究漢字的興趣。