《慈母情深》教學(xué)案例
案例背景：
五年級(jí)的學(xué)生亦能用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的方法來(lái)進(jìn)行自主閱讀，對(duì)于詞句意思的理解，學(xué)生已具備了一定的方法和能力。本單元的重點(diǎn)是品味語(yǔ)言，體會(huì)人物情感。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，加強(qiáng)用聯(lián)系上下文的方法在語(yǔ)境中品味詞句的含義，并在品味語(yǔ)言內(nèi)涵的同時(shí)，感受文本語(yǔ)言在表達(dá)上的精妙。
案例過(guò)程：
1、直奔突破口
按理說(shuō)，愛(ài)看書(shū)，要買(mǎi)書(shū)，是應(yīng)該很支持的。可奇怪的是，母親的工友看見(jiàn)我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)的態(tài)度卻是……
母親的工友為什么要說(shuō)這樣的話？母親在怎樣的環(huán)境下掙錢(qián)？她又是怎樣掙錢(qián)的？讓我們先到母親工作的地方看一看。
2、細(xì)讀母親工作環(huán)境的句子。
ppt：七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
1）當(dāng)“震耳欲聾”的噪音向你撲來(lái)時(shí)，你的感覺(jué)是什么？
2）還有哪些細(xì)節(jié)可以看出震耳欲聾的噪音一刻未停止過(guò)？
ppt：周圍的幾只燈泡烤著我的臉。
1）一般什么情況下用“烤”？2）被“烤”著工作的感覺(jué)是怎樣的？
小結(jié)：當(dāng)“我”第一次看到母親居然在噪聲震耳欲聾、猶如蒸籠般的環(huán)境中工作，心中是什么滋味呀！難道這時(shí)我還能忍心…生：向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)嗎？
3、細(xì)讀母親外貌的句子。
ppt：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
1）細(xì)細(xì)品味這句話，讀讀課文中描寫(xiě)母親外貌的詞句，說(shuō)說(shuō)你看到了一位怎樣的母親？
2）比較句子：改成這樣好不好？為什么？
ppt：我的母親把背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我……
3）引讀句子：師：看著母親瘦弱的身體，疲憊的臉和充滿血絲的眼睛，那一天我第一次發(fā)現(xiàn)……生：ppt：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦�。∧菚r(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。
4、細(xì)讀母親忙碌工作的句子。
過(guò)渡：母親承受著生活貧寒的壓力，瘦弱的身體在惡劣的環(huán)境下是如何忙碌地工作的呢？默讀課文，從哪里可以看出母親工作的忙碌？
ppt：“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
1）這個(gè)句子為什么用了四個(gè)“立刻”，是不是顯得重復(fù)？
2）從這組排比句中，你感受到了什么？
小結(jié)：師：當(dāng)我看到母親含辛茹苦地工作著，（板書(shū)：含辛茹苦地工作）我怎么能忍心……生：向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)呢？
5、細(xì)讀母親掏錢(qián)給錢(qián)的句子
ppt：母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。
母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”
數(shù)落完了，又給我湊足了夠買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)……
1）想象“……”中，寫(xiě)的是什么？
2）從這些語(yǔ)句中你感受到了什么？（板書(shū)：無(wú)私深沉的愛(ài)）
6、體會(huì)我的情感
ppt：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……
1）我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，心里一遍又一遍對(duì)母親說(shuō)：“________。”