《最后一分鐘》教學設計
【教材簡析】1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情。全詩共有4個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風雨歸程”。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
【設計理念】
“三分詩，七分讀”，引導學生有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務，也是促進學生理解詩歌內容、體會詩歌情感的重要手段。要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。可引導學生先自讀自悟，借助文字再現香港回歸時的動人場景；然后交流感受，啟發學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內心的激動與自豪；最后結合詩歌內容引導學生抑揚頓挫地朗讀，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
【教學目標】
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
【教學重點】
理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。
【教學難點】
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
【教學過程】
一、談話導入，激情讀詩
1997年6月30日是無數中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。
這節課，就讓我們一起來學習詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！
板書課題，齊讀課題。
二、自讀詩歌，感知內容
1、自由朗讀詩歌：
要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。
2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，互相交流：
脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節、骨氣。
硝煙：炸藥爆炸后產生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。