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《最后一分鐘》教學設計

《最后一分鐘》教學設計



  2、體驗儀式中的自豪:

   ⑴ 自主學習第2、3節:

     (課件提示)

     想一想:在鮮艷的五星紅旗和特區區旗相伴冉冉升起的時候,作者分別想到了什么?

     (百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,香港的土地和天空,虎門硝煙、發黃的舊條約。)

   ⑵ “虎門硝煙、發黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流資料:

    ① 播放電影“虎門硝煙”的片段,了解面對侵略者的無恥行徑,有骨氣的中國人的奮力抗爭。

    ② “發黃的舊條約”指什么?

      (《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)

    ③ “那深入骨髓的傷痛”指什么?

      (“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)

   ⑶ 當一紙發黃的舊條約悄然落地,長城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解?

     (曾經的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復雜的,酸楚、激動、自豪,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)

     板書:

  自豪、激動、喜悅。

 

   ⑷ 看著那冉冉升起的旗幟,你的心情是怎樣的?讀出你的感受:

     指名讀,教師相機評價讀。

  3、讀中感悟儀式后的暢想:

   ⑴ 齊讀第4小節,讀后評價:

     “紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么?

     (紫荊花是香港特別行政區的區花,這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。)

   ⑵ 第四小節表達了作者怎樣的感情?

     板書:

  美好祝愿。

 

     指名讀,齊讀。


五、讀中升華,以悟促寫

  1、有感情地朗讀全詩。

  2、課件播放:

    (香港回歸的錄像資料。)

    如果你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景,你最想說什么?


【板書設計】

               自豪

     24、最后一分鐘 激動 美好祝愿

              喜悅 


【練習設計】

  1、這些帶點的字看起來那么熟悉,可有時卻經常聽到人們對他們錯誤的稱呼,請你試試找出正確讀音。請用“√”勾出來。

   脊(jǐ jí)梁    剎(shà chà)那  顫(chàn zhàn)抖

   骨髓(suǐ suí)  悄(qiāo qiǎo)然  嶄(zhǎn zàn)新

   硝(xiāo xuē)煙 叩(kē kòu)問

  2、誦讀詩歌,濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句。

    此刻,是午夜,又是……

    所有的眼淚都是____的日出,

    所有的禮炮都是____。

    香港,讓我緊緊拉住你的手吧,

    ___最后一分鐘的風雨歸程,

    然后去奔跑,去____,

    去迎接那新鮮的

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