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《最后一分鐘》教學設計

《最后一分鐘》教學設計



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    在深深大地上的

    第一朵___……

  3、香港、澳門、中國臺灣都是祖國不可分割的一部分,讓我們牢記國恥,激勵自身。

  、拧∠愀塾冢撸吣辏撸咴拢撸呷,__于1999年12月20日回歸祖國的懷抱。

  、啤 爱斠患埌l黃的舊條約悄然落地”,這里的“舊條約”是指______。

  、恰 拔铱匆,虎門上空的最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡!

     這句話讓你明白:________________________。


【教學建議】

  1、香港的屈辱歷史離學生生活實際較遠,要讓學生課前搜集關于香港的歷史資料,并學習整理資料,從而對“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”的有一定的了解。學生搜集的資料可能比較雜亂,這就需要教師提煉信息資源,使其在圖、文、聲、像下等信息的刺激下充分感知,從而激發學生振興中華的責任感。

  2、涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會詩歌表達的情感是本課的重點,應采用多種方法引導詩歌表達的情感。讓“讀”貫穿整堂課,初讀課文,讀正確、讀流利;接著品讀詩歌,感悟那些感情充沛的語句;然后讀悟結合,研讀課文,理解含義深刻的詩句;最后以悟促寫,直抒胸臆。

  3、創設情境引導學生體驗詩歌表達的情感:

    課文中有一幅插圖,描述的是香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景?勺寣W生深入體驗:如果你是參加政權交接儀式中的一員(身份可由學生自主設想),或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程,你最想說什么?教師可扮演記者“現場采訪”。

4頁,當前第41234
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