《難忘的一課》教案
一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，感受中國臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。
（二）了解課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略。
（三）練習(xí)用“真摯”、“意外”造句。
（四）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情。
（二）體會課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受中國臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。
四、教學(xué)過程
一 導(dǎo)入
上課前我有幾個問題要問大家：1997年是哪位游子回到了祖國母親的懷抱？1999年呢？至今還有哪位游子沒有回家？
板書課題，齊讀
二 學(xué)文
1、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文并找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、作者經(jīng)歷了什么事情？
2、匯報(bào)
生：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭勝利后不久
師：文中還有那個短句也講到了故事發(fā)生的時間？
生：中國臺灣光復(fù)后不久
師：中國臺灣自古以來就是中國的一部分，清朝末年，由于清政府腐敗無能，把他給讓給了日本，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國臺灣才被中國收復(fù)，這就是課文中的光復(fù)。
地點(diǎn)呢？
生：臺灣省高雄市郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里
師：發(fā)生了什么事情？
生：作者看見一個中國臺灣教師正在和他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)國家的語言文字，他走進(jìn)教室，跟著教師一起朗讀，并參觀了他們的禮堂。
師：時間地點(diǎn)事件都講清楚了，我請一位同學(xué)用一個通順的句子把它們聯(lián)貫起來，完整地概括課文內(nèi)容？
文中反復(fù)出現(xiàn)的是哪兒句話？一起讀。一共出現(xiàn)了幾次？
是的，這僅僅只有9個字的話在文章中反復(fù)出現(xiàn)了3次。這是一重點(diǎn)句，下面我們就圍繞這句話體會文章思想感情。
3、體會思想感情
文章一開始交待了“我”的身份————船員
接下來，“我”走進(jìn)校園，看見一所教室里，一位中國臺灣教師正在和他的學(xué)生學(xué)習(xí)祖 國的語言文字。
“我”看到這位老師是怎么教的？請同學(xué)們再讀課文，拿出筆標(biāo)出重點(diǎn)詞句，想象你從中能體會到什么？
生匯報(bào)
出示：他用粉筆在黑板上一筆一畫的寫著：“我是中國人，我愛中國！”
為什么這位老師第一次寫‘我是中國人,我愛中國'時那么吃力?"聯(lián)系自己的預(yù)習(xí)情況和課文開頭部分,解決這個問題。為什么老師寫這些字時,那么吃力?別著急回答,我們現(xiàn)在每個人拿起筆來,寫一寫這句話。(師生共同寫這句話)!
師:為什么中國臺灣的老師卻吃力呢?誰來談?wù)劇?br>生:因?yàn)橹袊_灣老師以前是學(xué)日文的,她沒有學(xué)過中文,可能剛學(xué)不久,寫起字來十分吃力。不像我們寫起來這么輕松,因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過這些字了。可中國臺灣老師是重新學(xué)習(xí)祖國文字,所以寫起字來十分的吃力,但是很認(rèn)真。
師：聽了他的發(fā)言,你理解了,還有沒有要給她講解的?解釋一下,她為什么一筆一畫,非常認(rèn)真的寫。因?yàn)樗龑戇@幾個字時,包含著她自己的感情,一種愛國之情,所以她要一筆一畫,非常的認(rèn)真。
師:經(jīng)過他的補(bǔ)充,相信你對這個問題又有了一定的認(rèn)識。還想對她講?