難忘的一課教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受中國(guó)臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、 出示地圖
祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎？
引入交流：想了解中國(guó)臺(tái)灣嗎？？老師介紹中國(guó)臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、
導(dǎo)入課文：日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了中國(guó)臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在中國(guó)臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。
板書課題：23 難忘的一課
2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。
（1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？
（2）讀出主見：用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。
（3）互助研讀：學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。
3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。
4、質(zhì)疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？
“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？
二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。
談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎？
1、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。
要求：請(qǐng)你像中國(guó)臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在中國(guó)臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)中國(guó)臺(tái)灣人民說國(guó)語，要中國(guó)臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說？
2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。
引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？
3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。
激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書中插圖）。誰再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？
4、一生對(duì)話說句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
互動(dòng)：（生讀后）我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)！來，你握著我這個(gè)中國(guó)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來？真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？（為中國(guó)臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”