23、難忘的一課·教案
教學目標：1、通過有感情的朗讀，培養學生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；
2、通過小組合作學習，培養學生交流探討、團結協作的精神；
3、培養學生發現問題、解決問題的習慣和能力；
教學重點：通過有感情的朗讀，培養學生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；
教學難點：了解時代背景，創設情景，使學生如情入境。
教學過程：
課前故事：
同學們喜歡聽故事嗎？今天張老師給你們講個故事：
十九世紀末，八國聯軍對我國發動了瘋狂的侵略戰爭，先后占領了天津和北京。腐敗的清政府毫無抵御能力，屈膝求和。據說，在"議和"會議開始之前，某國的一位代表，想借此侮辱中國人民。于是，他對舉政府的代表說："對聯，是貴國特有的一種文學形式。現在我出一聯，你們如能對上，我給你們磕五個頭，如對不上，也應如此。"在清政府的代表未置可否之時，他脫口念出了上聯：
琵琶琴瑟八大王，王王在上；
在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八個"王"字，用來指代"八國聯軍"，同時，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄氣焰。在場的其它帝國主義分子聽了，不約而同地發出一陣陣狂笑。清政府的代表中，有的呆呆地發笑；有的雖然胸有不平，但無詞可答。這時，只見代表團中的一書記員，投筆而起，鏗鏘答對：
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。
"魑魅魍魎"是傳說中能害人的四種妖怪，他以蔑視的口吻嚴厲譴責了帝國主義像害人的"小鬼"一樣，經常侵犯我國主權的罪行。其它代表聽了，心里出了一口氣；侵略者們聽后，個個愕然肅目；那位挑釁的先生聽了，瞠目結舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一個頭，引起哄堂大笑。
一、質疑課題，導入新課（1）
中國的文化博大精深，中國人民對祖國的愛深沉熱烈，學了這篇課文你會有更多的感悟。（板書課題）齊讀，這究竟是怎樣的一課呢？請隨著老師的朗讀走進課文。
二、教師配樂范讀（4）
三、初讀課文，梳理文脈（6）
1、同學們想讀讀課文嗎？自由的出聲地讀一讀，邊讀邊思考這是一堂怎樣的課？并在每一自然段前面標好序號。（你能用填空的方式說一說嗎？）
“我”在——（哪里）聽了一位——（怎么樣）的老師上了一堂課。課的內容只有一句話：————————。課后我又參觀了——————。我覺得這堂課上得——，讓我———。
四、發現問題，提出問題（3）
1、那么是什么令“我”難忘呢？如果把這節課拍成電影的話，你會選擇哪些最難忘的鏡頭呢？快速默讀，找出最難忘的鏡頭。
2、學生默讀，回答，教師幻燈出兩個鏡頭。
3、那么為什么這兩個鏡頭會讓我難以忘懷呢？下面我們自己來研究，左邊一組研究第一個鏡頭為什么么令我難忘，右邊一組研究第二個鏡頭為什么令我難忘。
五、深入學習
（一）、講清步驟和研究任務要求（7分）
我們研究學習的步驟是：
1、獨立學習：（1）、研讀那個最難忘的鏡頭，想想為什么這令“我”難忘；
（2）、在研讀的過程中如果有疑問，及時地記錄下來，一會兒在小組中提出。
2、小組合作學習：（1）、交流那個鏡頭為什么令我難忘，形成較完善的小組意見；（2）、探討個人提出的問題，從書中或者老師提供的“背景資料”中尋找答案。如還有小組不能解決的問題，請組長做好記錄，一會兒班級交流時提出。