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《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念:
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文,它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目,揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。葉圣陶也提出“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充,略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”,我力求把學(xué)習(xí)過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、合作、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。注意贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中感悟到:成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來越近。
教學(xué)目標(biāo):
 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。
 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
 3.聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課前談話
1、(小試牛刀)小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學(xué)校了,作業(yè)可怎么做呢?
2、(智慧沖浪)母親節(jié)快到了想給媽媽買一個(gè)禮物,但是口袋里沒錢,怎么辦呢?
(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛,并讓學(xué)生初步感知只要?jiǎng)幽X筋想辦法便能解決困難,為下面課文的學(xué)習(xí)鋪墊。)
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,通過剛才兩件事,我們知道了在生活中,遇到難題解決的方法可以有很多種,今天這篇課文里的主人公就親身實(shí)踐向我們證明了這個(gè)道理,讓我們一起讀讀課題: 通往廣場(chǎng)的路不止一條
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生初讀課文,要求讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,自己想辦法理解詞語意思。
師:剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,老師來考考你們的詞語掌握的怎樣?
出示:維黛安太太  午宴 縫紉 星羅棋布  挑撥  受用不盡
           源源不斷   絡(luò)繹不絕  垂頭喪氣  大喜過望
(學(xué)生自由讀詞語、分組讀、齊讀)
理解詞語:垂頭喪氣,什么情況下你會(huì)垂頭喪氣?怎么讀字詞語?
師:星羅棋布是怎樣一番景象?
(預(yù)設(shè):學(xué)生有困難時(shí),出示廣場(chǎng)圖,輔助學(xué)生說,點(diǎn)撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。)
(設(shè)計(jì)意圖:“星羅棋布”、“環(huán)抱”這兩個(gè)詞學(xué)生是比較難理解的,通過直觀出示廣場(chǎng)圖,讓學(xué)生更容易理解。)
看著這星羅棋布的城市,父親說了什么話?(出示父親的話)生讀。
2.師:父親的這一番話讓我一生受用不盡啊!
出示:父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條。
這一段與開頭一段有什么關(guān)系?(介紹前后呼應(yīng)的寫作方法)
(設(shè)計(jì)意圖:滲透寫作知識(shí),讓學(xué)生積累,為寫作鋪墊。)
父親的這番話到底在我的成長道路上起到多大的作用呢?讓我們一起默讀課文4——13段,看看作者用了哪些親身經(jīng)歷的事例來印證這句話。找出寫心情變化的句子,并寫寫你的批注。

3頁,當(dāng)前第1123
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