14、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助詞典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。3.體會(huì)文章寫(xiě)作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。過(guò)程與方法初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語(yǔ)意思。再讀課文，整體感知文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語(yǔ)。默讀課文，抓住中心句，圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、溫習(xí)學(xué)法，談話(huà)導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的？2、談話(huà)導(dǎo)入　　同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！（板書(shū)課題。）二、自讀課文，把握內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，讀讀想想課文主要講了什么？1、這篇課文主要講了什么？（這篇課文寫(xiě)“我”有一次隨父親登上高高的塔頂，看見(jiàn)蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親告訴我——“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切；隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境：一是　　　　　　　　　；二是　　　　　　　，面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)。2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。3、用課文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里，并說(shuō)說(shuō)讀了以下短語(yǔ)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？ （　　　　）的村莊　　　（　　　）的街道　　　（　　　　）地告辭（　　　　）的婦女　　　（　　　）的展覽　　　（　　　　　）的我（　　　　　）地流出　　　（　　　　）的訂貨人三、品味語(yǔ)言，理解含義（一）、從語(yǔ)句理解中初識(shí)啟示的表層意思1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的。2、課文中哪句話(huà)解釋了課題。（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。）師：這是父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。3、理解這句話(huà)（1）再讀（2）出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。（重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”。）　　　　4、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎？出示：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”⑴　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。（2）師：是的，通往目標(biāo)的路不止一條。“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試”，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)的意思嗎？（另辟蹊徑）作者在生活中是如何另辟蹊徑的，請(qǐng)繼續(xù)讀課文，填表：