14、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能借助詞典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。3.體會(huì)文章寫(xiě)作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。過(guò)程與方法初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解成語(yǔ)意思。再讀課文,整體感知文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu):一個(gè)場(chǎng)景,兩件事,一段結(jié)語(yǔ)。默讀課文,抓住中心句,圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程:一、溫習(xí)學(xué)法,談話(huà)導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?2、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們,一次釣魚(yú)的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書(shū)課題。)二、自讀課文,把握內(nèi)容學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,讀讀想想課文主要講了什么?1、這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫(xiě)“我”有一次隨父親登上高高的塔頂,看見(jiàn)蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道,父親告訴我——“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切;隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境:一是 ;二是 ,面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣,最后走出困境取得成功的事實(shí)。2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。3、用課文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里,并說(shuō)說(shuō)讀了以下短語(yǔ),你仿佛看到了什么畫(huà)面? ( )的村莊 ( )的街道 ( )地告辭( )的婦女 ( )的展覽 ( )的我( )地流出 ( )的訂貨人三、品味語(yǔ)言,理解含義(一)、從語(yǔ)句理解中初識(shí)啟示的表層意思1、讀課題,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的。2、課文中哪句話(huà)解釋了課題。(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場(chǎng)。)師:這是父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn),爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。3、理解這句話(huà)(1)再讀(2)出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”。) 4、父親帶我爬上塔頂,僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?出示:“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà),就可以走另一條路試試!”⑴ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。(2)師:是的,通往目標(biāo)的路不止一條。“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà),就可以走另一條路試試”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的,請(qǐng)繼續(xù)讀課文,填表: