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14、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

14、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能借助詞典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。3.體會(huì)文章寫(xiě)作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。過(guò)程與方法初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解成語(yǔ)意思。再讀課文,整體感知文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu):一個(gè)場(chǎng)景,兩件事,一段結(jié)語(yǔ)。默讀課文,抓住中心句,圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程:一、溫習(xí)學(xué)法,談話(huà)導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?2、談話(huà)導(dǎo)入  同學(xué)們,一次釣魚(yú)的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!板書(shū)課題。)二、自讀課文,把握內(nèi)容學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,讀讀想想課文主要講了什么?1、這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫(xiě)“我”有一次隨父親登上高高的塔頂,看見(jiàn)蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道,父親告訴我——“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切;隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境:一是         ;二是       ,面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣,最后走出困境取得成功的事實(shí)。2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。3、用課文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里,并說(shuō)說(shuō)讀了以下短語(yǔ),你仿佛看到了什么畫(huà)面? (    )的村莊   (   )的街道   (    )地告辭(    )的婦女   (   )的展覽   (     )的我(     )地流出   (    )的訂貨人三、品味語(yǔ)言,理解含義(一)、從語(yǔ)句理解中初識(shí)啟示的表層意思1、讀課題,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的。2、課文中哪句話(huà)解釋了課題。(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場(chǎng)。)師:這是父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn),爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。3、理解這句話(huà)(1)再讀(2)出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”。)    4、父親帶我爬上塔頂,僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?出示:“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà),就可以走另一條路試試!”⑴ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。(2)師:是的,通往目標(biāo)的路不止一條。“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà),就可以走另一條路試試”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話(huà)的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的,請(qǐng)繼續(xù)讀課文,填表: 
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    【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課件。2、小黑卡片: 寫(xiě)上名言:⑴成功是克服困難而來(lái)的。⑵真正有才能的人會(huì)摸索出自己的一條路。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入1、從單元及導(dǎo)語(yǔ)入手:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元,這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。...

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    教學(xué)目標(biāo)1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)"我"的話(huà).2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,領(lǐng)悟"通往廣場(chǎng)的路不止一條"的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度.同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折,樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí),生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)...

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    一、設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出了第三學(xué)段(五六年級(jí))閱讀階段目標(biāo):在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一文是一篇略讀課文,也是一篇值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的美文。...

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    設(shè)計(jì)理念:《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文,它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目,揭示出條條道路通羅馬的寫(xiě)作意圖。新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。...

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    【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字,能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。...

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    設(shè)計(jì)理念 本單元的教學(xué)目標(biāo)是:抓住文章的主要內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)此句的含義。而這節(jié)課的含義很深刻,故事情節(jié)也復(fù)雜。雖然教材編為略讀課文,我卻不想拘泥于略讀課文來(lái)講,可以通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),甚至是教師的結(jié)語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)滲透課...

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    教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,能借助詞典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累文中的好詞好句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。 3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”。...

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    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文,理解文中詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。2、能正確,流利有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)我的話(huà)。...

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    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。...

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