14、通往廣場的路不止一條教學設(shè)計
目標 起初的辦法 遇到哪些困難 另辟蹊徑 事件結(jié)局 制作40件毛衣 舉辦大型時裝展
（二）、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。1、請學生根據(jù)表格介紹自學情況，說清事件的前因后果。2、引導體會作者在事件中的情感變化（導：在這件事中，作者的心情有什么變化？接受訂貨單時心情怎樣？后來呢？再后來呢？）引導學生理解關(guān)鍵句。（1）、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云（2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（3）、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。3、引導學生從事件中體會“通往廣場的路不止一條”，我們要“另辟蹊徑”的勇氣和信心，才能從“山窮水盡”走向“柳暗花明”（三）、從生活實踐中體會啟示的生活意趣在生活中，或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時，享受“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；打開記憶的閘門，把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學述說。1、同學間相互交流2、指名學生匯報3、把自己說的內(nèi)容寫下來四、回歸文本，感悟?qū)懛?/b>過渡：的確，實現(xiàn)目標的道路很多很多，當一條路走不通的時候，就可以另辟蹊徑，考慮另外的道路。這個道理看似淺顯，實則深刻。在課文中，作者的父親是怎樣悟出來的呢？1、理清課文的敘述順序。（觀事物——想生活——明事理）2、明白作者的表達方法。作者一生經(jīng)歷很多，為什么只選擇“制作40件毛衣”和“舉辦大型時裝展”這兩件事情來說明通往廣場的路不止一條的道理呢？作者選擇這兩伯事都用一樣的篇幅嗎？五、嘗試運用1.嘗試練筆。師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。板書： 14、通往廣場的路不止一條 一人童年深受教誨 自制毛衣 多人 時裝的河流 另辟蹊徑人生兩次困境 成衣啟示受用終身 服裝展覽 絡(luò)繹不絕 實現(xiàn)目標非成衣