《通往廣場的路不止一條》教學設計
教學目標:
1、學會本課的4個生字,能借助工具書或聯系上下文,理解文中詞語的意思,積累文中的好詞佳句。
2、能正確,流利有感情地朗讀課文,能背誦父親教導“我”的話。
3、領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,從中領悟作者的人生態度,從而樹立積極奮進的生活態度。
教學難點:引導學生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義
教學過程:
一、導入新課
1、出示圖片,師介紹:這是世界著名的羅馬城市廣場,仔細觀察圖,你從圖中感受到什么?
2、師:有句俗語:“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋,課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨,并且對自己的一生都產生很大的影響,這節課我們共同學習一篇略讀課文(出示課題)
(設計意圖:由學生直觀進行感受,引出本課主題并對“條條大路通羅馬”這句話有了感觀的認識,為后面的學習打下伏筆)
二、自學課文
1、出示自學提示1
。1)自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
。2)利用工具書或聯系上下文理解重點詞語意思
(3)思考課文主要內容
2、檢查自學情況
。1)讀生字詞,重點詞的理解
(2)指名讀課文,概括課文大意
。ㄔO計意圖:初步感知課文內容,加強詞語的理解,理清課文脈絡,促使學生從總體上把握文章內容,同時學生也從中體驗到自主學習的快樂。)
三、自主閱讀
1、出示自學提示2
運用自己喜歡的方式讀課文,讀后與同桌交流
。1)“我”是怎樣克服遇到的困難的,課文中哪些事或句子給你印象深刻,談談體會。
。2)聯系生活實際,體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義
。ㄔO計意圖:抓住文前閱讀提示,提出學習要求,引導學生自主探究,培養良好學習習慣。)
2、指生匯報,師相機引導
聯系重點句進行理解
。1)“我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云”
(寫出了“我”當時異常興奮的心情)
。2)“那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭”
(形象地寫出了“我”“大喜過望”之后的失望,沮喪
。3)“從此一條時裝河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來”
“源源不斷”的意思
。4)是誰鼓勵她克服困難一次又一次走向成功呢?
齊讀父親說的那段話
(設計意圖:引導學生在自主讀書的基礎上,暢所欲言,發揮學生的主體性,自由性,能動性,激發學生的創造性,表達自己對課文的感悟,和由此獲得的啟迪)
3、小結寫作方法
體會恰當地選擇材料和詳略得當地表達的好處
(設計意圖:及時進行寫作方法的滲透,希望對今后寫作文能有所啟示。)
4、聯系自己經歷,談談你對“通往廣場的路不止一條”的理解。
。ㄔO計意圖:聯系自己的經歷,發表自己的見解,以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解,使學生從中切實受到教益。)