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《晏子使楚》教學設計 多篇

《晏子使楚》教學設計 多篇


  總之,這是一個新穎、獨特、充分體現評點式教學實驗精神的成功案例。

 教學目標:
  1、初步學會用“回答幾個問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。
  2、學會11個生字,讀準多音字“哇”,理解16個詞語的意思。
  3、能讀懂有關詞語的意思。
  4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護了楚國的尊嚴。

                第一課時
  教學過程:
  一、提示課題,簡介人物和時代背景。
  二、課內自學
   1、要求:認真讀課文,想一想主要寫了什么事?
     自學生字詞。
  三、按自學要求依次檢查自學效果。
   1、主要寫了什么事?
   2、多音字正音:大
   3、字形、筆順:敝、臣、尊
  四、指名分段讀課文
  五、學習1—3小節
   1、議議讀讀,深入理解。
    (1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子?
      (讓學生找到有關課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞,想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去,以達到侮辱齊國的目的)
    (2)晏子是怎樣對待的?結果怎樣?
    (3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法?
    (4)分角色朗讀課文。
  六、課堂作業
   1、抄寫生字新詞。
   2、作業本

                第二課時
  教學過程:
  一、復習導入
    晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?
  二、學習第4自然段
   1、自讀課文,劃出晏子所說的話。
   2、讀晏子的話,想一想含著的意思。
    (1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢?
    (2)“敝國有個規矩,……就派到這兒來了。”
       給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。
   3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態與語氣;指導名學生角色表演讀。
   4、練習小結:第二次楚王取笑晏子(  ),沒想到反倒被晏子取笑楚國是(  ),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。
  三、學習第5自然段
   1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。
   2、自讀課文,劃出晏子說的話。
   3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態。
   4、練習小結。
  四、學習第三自然段。
   1、聯系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?
   2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學到哪些優秀品質?

                第三課時
  教學過程:
  一、通讀全文,按事情發展順序給課文分段。
    提示:
    1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第(  )到(  )自然段。
    2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對待的?這是故事片的經過,從第(  )到第(  )自然段。
    3、結果怎樣?故事的結果,是第(  )自然段。
  二、回答上面的問題,歸納段落大意。
    第一段:楚王為了顯示楚國的威風,想趁機侮辱晏子。

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