《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計 多篇
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認識本文6個生字，了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學(xué)生的自悟理解能力、語言表達能力及邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽想象的能力、大膽質(zhì)疑的能力，發(fā)展學(xué)生的辯論思維。
過程與方法：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護齊國的尊嚴的。
四、教學(xué)重點、難點
這篇課文教學(xué)重點是了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理清文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法；難點是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個完全對立的人物形象進行評價。
獨立閱讀文章，學(xué)生只要了解文章主要內(nèi)容及敘述順序即可。重要的是要學(xué)習(xí)作者的表達方法，在突破重點與難點上，我根據(jù)“書讀百遍、其意自現(xiàn)”，反復(fù)讓學(xué)生頌讀、品味，加深對文章內(nèi)容的理解，兩個口語練習(xí)（讓學(xué)生對文中人物進行評價，對全文內(nèi)容進行一句話感言）幫助學(xué)生突破難點。
五、教學(xué)媒體
計算機、實物投影
六、教學(xué)過程設(shè)計
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，對文章大意、對課題、對人物進行預(yù)習(xí)、讀文。
（一）匯報預(yù)習(xí)情況
1、今天我們來學(xué)習(xí)第16課《晏子使楚》，昨天老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在我就來檢查一下，我請幾名同學(xué)來讀文章，你認為他們讀得怎么樣？（好，通順、流利、有感情；不好，不熟、生硬……）哪部分讀得不好再讀。
2、通過預(yù)習(xí)，也通過剛才朗讀課文，你讀懂了什么？可結(jié)合資料說。（從標(biāo)題、主要內(nèi)容、條理、結(jié)構(gòu)等方面匯報）
以下是學(xué)生從網(wǎng)上收集的一部分資料：楚莊王（？—前591）,春秋楚國國君（前613——前591）。名旅（或作呂、侶）。在位時整頓內(nèi)政，興修水利，使“商農(nóng)工賈，不敗其業(yè)”，國勢大振。莊王三年（前611年），滅庸（今湖北竹山西南）。繼攻陸渾之戎，向周室問象征天子權(quán)威的九鼎之輕重。后大敗晉軍于邲（今河南滎陽北），迫使魯、宋、鄭、陳等國先后歸附，稱霸中原。楚莊王前613即位，在位22年,楚莊王姓羋名侶，楚穆王的兒子。莊王即位三年，不出號令，日夜淫樂。后經(jīng)大臣伍舉諫言，勤理政事，三年而霸，這就是“一鳴驚人”的來歷。他任孫叔敖為相，整頓吏治，興修水利，楚強。先后征服大小國二十多個，成為中原霸主。
晏嬰（？—前500）春秋時齊國大夫。字平仲，夷維（今山東高密）人。繼父任齊卿，歷仕靈、莊、景公之世。曾出使晉，與晉大夫叔向議齊政，預(yù)言齊政權(quán)將為田氏取代。有《晏子春秋》傳世，為戰(zhàn)國時人搜集他的言行所作。
讓學(xué)生帶著資料在實物投影上展示。
3、請同學(xué)們仔細觀察楚王戲弄晏子的段落，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個段落的敘述結(jié)構(gòu)一樣，都是楚王先為難晏子，接著晏子反駁楚王，最后楚王輸給晏子）
4、我們再讀課文，看看你或是我們該帶著什么問題學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的地方，在書上做好標(biāo)記（楚王幾次戲弄晏子，怎樣戲弄的，晏子怎樣做的）
5、提出問題（可以解決的在小組內(nèi)解決）
（二）學(xué)習(xí)文章
1、好，現(xiàn)在我們就帶著問題來學(xué)習(xí)課文、評點課文，看看課文是怎樣把晏子機智、勇敢的特點寫出來的。