竇桂梅老師《清平樂·村居》課堂實錄及點評
師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處。”小兒是怎么剝蓮蓬的？
生：臥在那兒剝蓮蓬。
師：“臥”什么意思？
生：趴的意思。
師：帶進(jìn)詩中去讀一讀。
生：溪頭趴剝蓮蓬。
師：好不好？
生：不好。
師：為什么？
生：“趴”沒有“臥”好，不生動。
師：還可以用哪個字？
生：躺、睡。
師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？
……
師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。師：看他的小腳丫，你能讓它們動起來嗎？
引領(lǐng)學(xué)生以手代腳丫自在地動，使小兒悠然自得的心情躍然紙上。
師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個詞。
生：聚精會神
生：全神貫注
生：目不轉(zhuǎn)睛
生：專心致志
送一個詞給他，他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣？
師：這一動一靜，讓人醉了。板書：醉中有最
師：那大兒、中兒他們就不喜歡嗎？
生：喜歡。
師：你有調(diào)皮的時候嗎？父母是怎么責(zé)備你的？
生：調(diào)皮鬼，你怎么不聽話？
生：小搗蛋，……
……
師：看似責(zé)備，實則喜愛。所以說他是“無賴”。
師：這是一個什么樣的家庭？
生：和睦的家庭。
生：和諧的家庭。
師：我們不是在創(chuàng)建和諧社會嗎？這樣的家庭你羨慕嗎？
師：看到這情景能不羨慕嗎？他更羨慕小兒，所以寫了（引讀）“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
這首詞短短四十六個字，充分展示了鄉(xiāng)村恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境，人們平和無憂的生活畫卷，意境深遠(yuǎn)，情意悠長。在學(xué)生結(jié)合畫面及已有生活經(jīng)驗讀懂詞句含義之后，竇老師便引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，仿佛走進(jìn)這生活畫卷，去親身感受，并語言描述。一個“臥”字的引導(dǎo)拋棄了繁瑣古板的分析和詩意的死記硬背，在個性化的閱讀體驗中，各自感受著詩詞獨有的意境之美。
師：：酒不醉人人自醉。經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場的作者，他會怎么想？
生：要是人人都有一個幸福的家庭多好啊。
生：要是沒有戰(zhàn)爭，天下太平多好啊。
……
師：讓我們一起來問一問翁：你家這么多人就住在這茅屋里，冬天來了，你們怎么過？你們?yōu)槭裁催�總是笑容滿面呢？
生：我們雖然住得不好，但是我們一家和睦。
生：我們居住的條件雖然不好，但是我們一家人在一起很快樂。
……
師：茅屋雖小，我住覺寬。物質(zhì)的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。
師：詩人住在這村子里，他想到了什么？
生：平安。
板書：安居樂業(yè)
師：我們再來讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
師生齊讀
師：征戰(zhàn)沙場，詩人最渴望的是什么？
生：沒有戰(zhàn)爭。
生：國泰民安。
……
師：板書：居危思安
師：同是醉里，所處的地點不同，但是所想的是相同的，國泰民安，人民安居樂業(yè)。“醉在村居”，這才是所有人的精神家園。