草原教案
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《草原》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課，這是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)的親身經(jīng)歷和感受。作者通過(guò)對(duì)草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線，及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了作者對(duì)草原景色的贊美和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各民族團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
這一單元圍繞的主題是"走進(jìn)西部"，本文作為第一篇課文，不但要引發(fā)學(xué)生了解西部的欲望，而且要著重訓(xùn)練兩個(gè)重點(diǎn)：(1)讀文章，想畫面；（2）體會(huì)作者思想感情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師的職能不再是"教學(xué)生會(huì)念書"，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索、研究性地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)我充分體現(xiàn)以生為本、以讀為本、以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。通過(guò)"修辭點(diǎn)評(píng)，鑒賞文采"、"畫面比較，鑒賞形態(tài)美"，讓學(xué)生賞析了語(yǔ)言文字美，欣賞草原景色美，體驗(yàn)了作者的情感美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（二）、讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族之間的深情厚誼，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。
（三）、讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫景與抒情相結(jié)合的寫法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
(一)、反復(fù)地、有感情地朗讀課文。
(二)、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)草原的美麗景色和草原人民的熱情好客。
四、 教學(xué)難點(diǎn)： 理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！"的深刻含義。
五 、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國(guó)大地上的名勝古跡，回顧學(xué)過(guò)的課文給我們帶來(lái)的快樂，讓我們一起 "登上萬(wàn)里長(zhǎng)城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂……"。 (課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來(lái)我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學(xué)生回答那就是"草原"。（板書）讓我們與老舍先生共同走進(jìn)美麗的地方--"草原"。
（二）、"讀占鰲頭"、突出重點(diǎn)
【教學(xué)設(shè)想：為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用"讀--思--議"的學(xué)習(xí)方法，讓他們自讀自找不理解的詞句，合作探究不懂的問題，使全體學(xué)生在課堂上積極參與。同時(shí)結(jié)合課件出示的草原風(fēng)光，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)的畫面更加完善，以培養(yǎng)他們思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。再通過(guò)教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫的境界中，更好地體會(huì)作者寫景與抒情相結(jié)合的寫法。】
草原的景色是怎樣的？請(qǐng)大家自由地、放聲地朗讀第一自然段，找出作者初到草原時(shí)看到了什么景物，并畫出自己喜歡的描寫草原美景的句子。
1、讓學(xué)生把自己感受最深的句子讀給大家聽。
2、品味這些優(yōu)美的句子。（出示課件）
（1）"這次，我看到了草原……我滿心的愉快。"
（讓學(xué)生理解"清鮮"的意思，體會(huì)到草原的空氣和城市的空氣不一樣，沒有污染，讓人心曠神怡，特別想高歌一曲，來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)愉快的心情。）