草原教案
�。�2）、合作探究喜歡的句子 。
①走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河!（這是個什么句？破折號有什么作用？）
�、� 馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 （把"飛"改成"跑"行嗎？他們為什么要跑得那么快？為什么說是一條七色的彩虹？說明了什么？）
（蒙古族同胞穿著節日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客，多么熱情呀!老舍先生一個"飛"字，為我們描繪了富有詩意的畫面，更讓我們感到蒙古族同胞那種撲面而來的熱情。所以在讀時要體現這種急切的心情。）
4、默讀第3-5自然段。（課件出示問題）
（1）哪些語句感受到熱情洋溢的氣氛？主客的手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？說明什么？
�。�2）主人怎樣招待客人的？看出主客雙方的情誼怎樣？讀出有關句子。
a、說著你想說的話，模仿主客雙方的動作，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。
b 、課件展示蒙古人民熱情好客的場面。
�。�3）飯后，主客是怎樣聯歡的？
a 、 太陽已經偏西，誰也不肯走。這是一種什么感情？
b 、哪句話最能體現這種感情？
c、如何理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。" 這句話？
（ 在夕陽的余暉灑在一碧千里的草原的課件展示中，在憂傷的音樂聲中，我讓學生悟情，讓他們深深地體會：蒙漢人民情深如海，從遙遠的地方來到碧綠的草原，深情的話兒說不完，一直到太陽偏西還難舍難分的情感。 ）（板書：蒙漢情深）
�。ㄋ模⒖偨Y升華，拓展延伸
1、草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。然而"蒙漢為何情深？僅僅是蒙漢才情深嗎？"
2、大膽放手讓學生討論這兩個問題，順勢引導他們將"蒙漢情"升華為"民族情"。并告訴同學們，我們祖國是個大家庭，有56個民族，這56個民族是親如一家。
3、課件展示"民族大團結"的畫面，在《愛我中華》的動人旋律下，激發學生的熱情，讓他們深深地體會到我們56個兄弟姐妹親如一家的親情！
（同學們，民族團結是我們的共同心愿，讓我們手拉著手、肩并著肩、好好學習、奮發圖強，為中華民族團結大業貢獻力量。）
4、課件展示"草原"、"青藏鐵路"、"西氣東輸"等動人畫面，鼓勵學生心兒繼續飛翔，更進一步去了解西部，走向未來！
�。⒆鳂I設計
必做題：
1、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段，找出文中打比方的句子并抄寫下來。
2、觀察一處景物，寫一段話，學習作者抒發情感的方法。
選做題：
1、讓學生為內蒙古草原設計一段精彩的廣告詞。
如：請到我們草原來，草原之花永盛開。
大草原，乳香飄，人情美，客常在。
2、出示與西部有關的網站，(/ )讓學生上網查閱相關的資料，進一步了解西部，走進西部。
【安排選作題的目的是引發學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣�！�
附：板書設計
草原
景：一碧千里