《草原》第二課時教學設計2
重點分析“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”這句話。并說一說這樣寫有什么好處？指導個性化地閱讀。
13、請同學們閉上眼睛回憶一下，這一自然段都寫了什么？作者是按什么順序寫的？
14、對第一自然段的描述做一個評價，寫的怎么樣？
（抓住能表現草原特點的景物進行描繪等等。）
為什么？之所以能把草原的美麗景色描繪出來，并且對草原有著如此深的感受，作者的細心觀察和巧妙的表達，請大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我們在今后的寫作中借鑒。
15、學生交流，指導好詞佳句的積累。
四、播放視頻音樂《蒙古人》，再次感受草原的美麗
（再次回顧草原美景，感受草原人民的熱情好客，升華感情，引出第二部分內容，給學生留下想象的回味、想象的余地。）
五、借助幻燈片，引出第二部分的內容
聽馬蹄聲、鞭聲由遠及近，越來越大，教師引導說：“聽，草原的人們策馬奔馳，迎接遠客的草原主人來了。同學們，一方水土養一方人，大草原上的主人又會怎樣歡迎、怎樣招待我們這些客人呢？
（給學生留下想象、回味的余地，保持他們學習的興趣以及繼續探究的能力。）
六、布置作業
有興趣的同學可以展開想象，畫一畫自己心目中的草原美景圖。