《冬陽 童年 駱駝隊》教學設計
三、品讀感悟，精讀示導：
1、（1）課件出示最后一段
（2）齊讀這段話
（3）讀課文，想想作者的心頭又浮現出哪些童年的往事？
2、（1）小組交流找出的幾件童年往事。
（2）匯總：剛才大家一起說了作者的童年往事，是不是覺得很有意思？那么大家就拿起筆來，把你認為最有趣的一件事畫一畫，在旁邊用一兩句話或一兩個詞寫寫你的感受。
3、品讀冬天“我”看駱駝咀嚼部分：
（1）林海音看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的？
（2）假如你就是林海音，此刻你就站在駱駝面前，請你閉上眼睛，老師讀這段文字，大家想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼草料時，牙齒是怎樣在動的？
（3）你的牙齒動了嗎？剛才你看見了什么？
（4）作者的這種行為讓你感覺怎樣？
（5）看駱駝咀嚼，為什么自己的牙齒也動起來了？大家覺得駱駝咀嚼有趣嗎？
（6）可是，我就覺得駱駝咀嚼挺平常的，沒有什么意思，為什么？
（7）各種原因使得已是成年的我對這種事已經不感興趣了。林海音寫這篇文章時已經42歲了，正如課文最后一段中寫的（課件出示最后一段文字），請大家齊讀一遍。
4、（1）請大家用剛才我們學習第一件趣事的方法小組合作學習另外三件事（每組選一件）
（2）出示自學提示，自己進行自學：
自學提示：①你覺得哪件事情有趣？
②畫出你認為有趣的語句，讀一讀。
③寫寫你的感受。
（3）小組交流自學收獲。
5、全班交流：
（1）鈴鐺的作用一件事：
①駱駝脖子下的鈴鐺到底有什么作用？
②“我”認為這個鈴鐺的用處是什么？
③誰同意爸爸的說法？你覺得林海音的想法怎樣？
④想一想中年時期的林海音寫下這段往事的時候，她會同意自己當年的想法還是爸爸的想法？
⑤中年時期的林海音在回憶這段往事的時候，她當時的想法已不再有了。（課件出示最后一段）請大家再來讀這段話。
（2）剪羊毛的事：
①誰來讀讀剪羊毛這件事？
②剪羊毛這件事體現出了林海音怎樣的特點？
③當寫這篇文章時，林海音還會有這種想法嗎？
④（課件出示最后一段）請大家再來讀這段話。
（3）追問駱駝去處一件事：
①文中還寫了一件什么有趣的事？分角色讀這件事。
②在這篇文章中，林海音都問了哪些問題？想一想，她還可能問些什么？她的問題可真多呀！他為什么老是問呢？
③到了中年，她還會問這些問題嗎？（課件出示最后一段）請大家再來讀這段話。
四、拓展延伸，深化理解：
1、當作者已是人到中年時，可能會產生更多的人生感觸。當她再一次想起那滿腦子的問題時，她可能會說些什么呢？
2、現在回想起童年的往事，作者的心里會是什么樣的感受？（隨交流板書：淡淡的感傷）這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才是一直笑著談、笑著讀這篇文章的，這種感傷那么淡，就像一縷輕煙，流動在字里行間，在這淡淡的感傷背后，我們更多的感受到的是什么？（板書：深深的懷念）
3、讓我們再來齊讀最后一段，來感受這份淡淡的感傷和深深的懷念。
五、總結全文，升華主題：
1、大家還記得課文的題目嗎？
2、再來讀一讀課題，讀出作者的這一份淡淡的感傷、深深的懷念。
3、在作者的記憶中，這一幅畫已成為作者童年生活的象征。品讀此文，我們就像在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶，又像在欣賞一朵淡淡的小花，我們在感受童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情，那份對美好童年的深深的懷念之情。