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《冬陽· 童年 ·駱駝隊》教學設計

《冬陽· 童年 ·駱駝隊》教學設計

教學目標
  1.認識本課3個生字,會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2.讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。
  3.背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。鼓勵同學們讀讀小說《城南舊事》。
教學重點  從幾個富有童趣的故事中,體會作者淡淡的傷感和對童年深深的懷念。
教學難點  課文情感細膩,筆調恬淡,行文舒緩,對童年往事進行自然無痕的介紹,既是文章的特點,也是教學的難點。
課時安排  2課時
課前準備  簡單制作課件
教學過程
第一課時
教學目標
  1、認識本課3個生字,會寫9個認識的字。弄清嚼、系、著等多音字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡。
教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點    有感情地朗讀課文,理清文章脈絡。
教學過程:
一、揭示課題,檢查預習。
1、板書課題,請生念課題。
同學們有沒有發現這個題目很奇怪。由這個題目,你能想到什么呢?(學生說,師點評。)
2、一個題目,三個關鍵詞,這其中到底包含著什么呢?我相信學了課文之后,我們一定能更明白。
3、這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹,大家讀讀,看看,我們能從中了解到哪些信息。
二、交流信息,簡介作者與背景
1、《城南舊事》是一本自傳體小說,而《冬陽·童年·駱駝隊》便是它的序言。既然是自傳,這文中的主人公小英子其實就是林海音,而這文章就是對過去生活的——回憶。
2、同學們在預習時還收集到哪些與文章有關的資料?(全班交流課前收集的相關信息。)
3、老師小結,課件示舊北京、駱駝隊等照片。
4、那么,今天就讓我們走進林海音的回憶,隨著她的思緒去感受小英子的生活。
二、初讀課文,理清思路
1.用自己喜歡的方式讀課文,要求(課件出示):
①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
②思考:
  作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷,分別在課文中的哪些自然段?
2.全班匯報、交流(教師及時板書)
①指導學生“嚼”字在文中的兩處不同讀音,相機指導“嚼”字字形,請學生把“學咀嚼”寫在相應段落的旁邊。以及提醒學生“系、著”等多音字。
②作者回憶了童年生活中的這幾個片斷:學咀嚼(4自然段);談駝鈴(5—9自然段);剪駝毛(10自然段);念駱駝(11—14自然段)。
③再讀課文,把你覺得最有趣的部分多讀幾遍。
四、板書:
                     6  冬陽·童年·駱駝隊
學咀嚼
談駝鈴
剪駝毛
念駱駝

第二課時
教學目標
  1.讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。
  2.通過反復朗讀、分角色朗讀,體會文章描寫的細膩,感受作者的天真可愛。
  3.在反復朗讀與揣摩中感受作者淡淡的感傷和對童年深深的懷念。
    4.背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。鼓勵同學們讀讀小說《城南舊事》。

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