《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計
教材簡析：
本文是中國臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。
學習這篇課文，要把握課文主要內容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情；領悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。
設計理念：
本文為學生把握文章寫作結構，體會文章思想情感，習得文章寫作方法提供了很好的典范。教學中，我從課題入手，把握全文主要內容，營造情感基調；通過教師引導和自主學習相結合的方法學習一件件趣事，理清文章脈絡；抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗；同時，結合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3、領悟文章的表達方法，能當堂仿寫有關童年生活的片段。
4、激發學生課外閱讀的興趣。
教學重點： 能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過對重點詞句的理解體會童趣，感受作者對童年生活的懷念之情。
教學難點：理解課文最后兩個自然段的意思。
教學方法： 感情朗讀法、自學探究法、練習法
教學時間： 2課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1.師生談話，簡介作者與背景：
同學們還記得我們上學期學過一篇課文叫《竊讀記》嗎？作者是誰？（出示作者資料介紹，學生齊讀）
2.揭示課題：
①今天我們學習第6課（板書），看看這個課題有什么不同？
（三個詞加兩個間隔號）
②誰能說說讀了這三個詞你的腦海仿佛出現了什么樣的畫面？
（作者有關童年時的回憶是由駱駝發起的，而她對老北京景色和人物的回憶都籠罩在暖暖的冬陽下，這種回憶帶著特有的溫度，特有的氣息，特有的情味。）
③齊讀課題：
她把她在北京城南經歷的那段時光寫成了一本書叫《城南舊事》，我們今天學習的這篇課文是這本書的序言。
【設計意圖：這一環節讓學生談聯想與課文真正要表達的那種懷念而感傷的情緒還是有一定的距離的，但是這種距離，卻是一種重要的資源，它們之間的差距為后面的學習，無論是在內容理解上還是在情緒體驗上，既提供了一種鋪墊，又使得下文的展開和深入變得更容易而自然。】
二、初讀課文，理清脈絡
1.結合預習情況，快速瀏覽一下課文內容，看看作者介紹了哪些童年往事？
（板書四方面內容，同時指導“嚼”字的書寫及讀音，強調這是多音字。）
2.你們對哪部分印象最深？