《冬陽· 童年 ·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、總結(jié)學(xué)法，再?gòu)奈闹姓页鼍渥芋w會(huì)童真童趣。
1）剛才我們通過：反復(fù)品讀→談感受→感情朗讀→對(duì)比讀，的方法品讀了“學(xué)咀嚼”。課文中還有哪些地方可以體會(huì)到作者天真可愛的童年的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用剛才的方法去品讀一下。
2）預(yù)設(shè)：（學(xué)習(xí)作者通過人物的語言表達(dá)人物的天真。）
3）既然是對(duì)話，我們就來分角色讀一讀好不好？可是爸爸的話沒有直接寫
出來，你們能把這個(gè)轉(zhuǎn)述句改為直接引用嗎？示：（爸爸說：“駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。”）（課件示對(duì)話）
4）那現(xiàn)在我們就同桌互相分角色讀讀，只讀對(duì)話好么？
5）男生當(dāng)爸爸，女生當(dāng)作者分角色讀讀對(duì)話。（對(duì)讀，讀出天真的語氣）
6）“我”幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法這就是童年的小英子，一個(gè)對(duì)所有不懂的事就要問一問的小英子。課文中除了講她問爸爸駝鈴的事，還講了她問什么？（問了媽媽）
8）誰來分角色讀小英子與媽媽的對(duì)話。（指名分角色讀）
9）你從這段話中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)駱駝的思念。）
10）這句話問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰？”因?yàn)樗寄铖橊劊^腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。
11）可是——引讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。”
冬陽底下和爸爸——談駝鈴的事，我也——不會(huì)再做了；問媽媽駱駝去向的事，我也——不會(huì)再做了……
12）課文中還有一件事——剪駝毛，大家一起讀讀，看看你們又從這段文字里看到了一個(gè)怎樣的小英子呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的天真，把駱駝當(dāng)成了朋友。）
13）讀著這段文字，我有一個(gè)疑問——文章中寫“拉駱駝的人也一樣，他們身上的那件反穿大羊皮，也都脫下來了”，你們說拉駱駝的人像誰一樣？（駱駝）
14）按常理，我們一般是說駱駝像人一樣脫了舊駝絨袍子，可是文章中怎么寫人像駱駝一樣脫了反穿大羊皮呢？這不是寫反了嗎？（進(jìn)一步體會(huì)作者的天真，在作者心目中駱駝比拉駱駝的人有趣多了。）
15）多么天真可愛的小英子呀！可是——引讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。”
想給駱駝剪舊毛皮的想法，我也——不會(huì)再有了。
3、感傷與懷念
1）可是——課件示句子引讀：“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”（學(xué)生讀句子）
2）是的，一種淡淡的感傷，感嘆童年不復(fù)返；一種深深的懷念，懷念童年的美好。讓我們帶著淡淡的感傷和深深的懷念一起來讀讀這一段。生齊讀：（課件示句子）
“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對(duì)自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。”
3）寫這篇文章的時(shí)候，林海音已經(jīng)42歲了，而且早已身居中國(guó)臺(tái)灣，可是童年的一幕幕卻依然清晰地在她的眼前浮現(xiàn)。雖然她早已身居中國(guó)臺(tái)灣多年，可是50多年后的她，卻依然固執(zhí)地保留著北京口音，從來不曾有絲毫的改變，有朋友說她比北京人還北京人，你們知道這是為什么嗎？她懷戀的僅僅是童年嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者懷念故鄉(xiāng)，祖國(guó)。）