《珍珠鳥》教學設計
教學目標:1,學會本課的生字,新詞.
2,理解課文內容,感受到由于"我"為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境,精心地呵護它們,逐漸得到了它們的信賴.揣摩課文的表達方法.
3,指導學生有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句.
4,產生喜愛小動物的情感,體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴.
教學重點:
知道雖然珍珠鳥很怕人,但是由于"我"為它們創造了安逸舒適的生活環境,精心呵護它們,才使得它們與"我"越來越親近,給"我"帶來情意,從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴.
教學難點:
理解"信賴,往往創造出美好的境界"的含義.
教學過程:
第一課時
教學目標:
1,學會本課的生字,新詞.
2,初讀課文,了解課文主要內容.摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句.
3,學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容.
4,試背自己喜歡的段落.
教學重點:
初讀課文,了解課文主要內容.
教學難點:
通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容,初步感受作者對珍珠鳥的關愛.
教學過程:
(一)讀題目,師生共同介紹作者.
(二)檢查預習情況:
1,檢查并強調一些字詞的讀音,如:垂蔓,蔥蘢,啄著,撞得,嚓嚓,較遠,扒開,趴在,顫動,好熟,呷呷嘴
2,學習"巢"的筆畫,訂正"框"的筆順.
3,結合課文相關語句,理解詞語意思:決不,神氣十足,再三,信賴
4,檢查正確,流利地朗讀課文.
(三)初讀課文,了解課文主要內容.
1,練習正確,流利地朗讀課文,將訂正過的字詞在句子中朗讀準確.
2,默讀課文,想想本文主要寫了哪些內容
3,全班交流.
(四)師生共同介紹珍珠鳥,了解到它是一種怕人的鳥,閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句,練習朗讀.
(五)品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容,初步感受作者對珍珠鳥的關愛.
(六)作業:
1,練習正確,流利地朗讀課文.
2,摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句.
第二課時
教學目標:
1,理解課文內容,感受到由于"我"為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境,精心地呵護它們,逐漸得到了它們的信賴.揣摩課文的表達方法.
2,指導學生有感情地朗讀課文.
3,產生喜愛小動物的情感,體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴.
教學重點:
知道雖然珍珠鳥很怕人,但是由于"我"為它們創造了安逸舒適的生活環境,精細呵護它們,才使得它們與"我"越來越親近,給"我"帶來情意,從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴.
教學難點:
理解"信賴,往往創造出美好的境界"的含義.
教學過程:
(一)引入:
齊讀課題.先播放珍珠鳥的視頻畫面,請同學們瀏覽課文,找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的 馮驥才先生飼養了一家三只珍珠鳥,在小鳥與大作家相伴的日子里,作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受,還記得是什么嗎 齊讀——"信賴,往往創造出美好的境界."初讀了課文,你知道是說的是誰信賴誰呀 (珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才)
(二)學習課文:
1,上節課,我們初讀了課文,學習了1至5自然段,大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點 (熟悉了)可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢 出示自學提示:認真默讀課文第6-16自然段,從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者 你有什么感受 做簡要批注,再練習有感情地朗讀.
2,學生默讀自學批注,教師巡視.
3,學生匯報交流,教師點撥:
教師設想:學生學習的切入點可能會有多種,如:按照文章順序談,也可能先談自己感受最深的內容,也可能將兩處聯系起來談,這都是允許的,教師要順學而導,以學定教.