6、冬陽·童年·駱駝隊教學設計
⑵師生分角色對讀。你贊同誰的想法？
⑶爸爸聽了“我”當時的想法，想了想，笑了笑。爸爸想了什么？又笑的什么？
[4]除了駝鈴聲，找找看，有沒有一點兒別的聲音？推薦讀句子。
照應句子：--慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。
4、想剪去駝毛
⑴冬天過去，春天來了。太陽暖得讓人想把棉襖脫下來，可是作者先寫的是——駱駝，而且把駱駝的毛皮稱為舊駝絨袍子，還想幫它剪一剪。從這里看出什么？
[2]駱駝脫毛本來是一種自然現(xiàn)象，可我不知道，“我不懂的事就要問一問”，現(xiàn)在也會問一問吧！現(xiàn)在請你來當一當小英子，你會怎么問呢？
5、問駱駝去向
⑴春天過去，夏天到了。小英子的問題又來了。指名讀問句。
你從英子的詢問中體會到什么？
⑵媽媽說“總是問，總是問”想一想，林海音還會問些什么？
⑶這些問題，林海英5歲時會問，10歲時可能會問，20歲呢？30、40歲呢？
四、深化感情，感受特色。
1、充滿童真童趣的童年已經過去了！——童年難忘。
2、觀看電影《城南舊事》片斷。
在往事中，林海音是個5、6歲的小女孩，生活在北京；寫下這篇文章時，她已42歲，生活在遠離故土的中國臺灣。
3、出示句子—— “夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”
指名讀；
每個同學都試著讀一讀：你覺得此時的林海音的心情是怎樣的？
帶著這憂傷之情，把這句話齊讀一遍。
4、童年雖然一去不還，可那曾經的一切，又怎能忘記？
出示句子“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。”
指名讀一遍：你認為作者想念的是什么？——故土難離
帶著體會的感情齊讀這句話。
4、我默默地想，慢慢地寫。師生共讀最后一段。
五、總結延伸，推薦閱讀
1、再讀課題：深情、舒緩。
2、中國臺灣許多作家和詩人都通過他們的作品表達他們的思鄉(xiāng)愛國之情。
朗誦國民黨元老于右任在彌留之際寫的一首極其哀婉動人的詩篇——《望大陸》
3、多么直接而強烈的思鄉(xiāng)愛國之情！林海音雖然不是直接抒發(fā)，可她的感情同樣強烈！再讀句子“夏天過去——寫了一本《城南舊事》”
4、推薦閱讀《城南舊事》。
[板書設計]
冬陽童年駱駝隊
童年難忘 趣
故土難離 思