6 冬陽·童年·駱駝隊
老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
（從“想象鈴鐺用處”片斷中可以體會出“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚）
4、交流“看駱駝脫毛”片斷
駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。
（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真）
5、交流“夏天見不到駱駝”片斷。
①夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”
（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛）
這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小“我”內心對駱駝隊的思念表現出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。
②分角色朗讀
③思考：想想看，駱駝夏天可能到哪里去了?
四、課堂小結
這些片斷可以看出駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，我們真切地看到了作者對童年的依依流連。
五、課外作業
1、抄寫生字。抄寫喜歡的句子。
2、完成部分練習冊。
3、基礎練習：多音字——省、角、盡
第二課時
一、復習導入
上節課的學習我們了解到作者回憶童年的那些片斷？（生交流）這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。
二、學習最后兩段，體會懷念之情
1.齊讀課文最后兩段。
2.你讀懂了什么？
3.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
童年在歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝的感嘆。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。
三、指導朗讀
前面回憶部分，要注意讀好“我”和爸爸、媽媽對話的部分，讀出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及對駱駝的思念；后面兩段寫了我寫《城南舊事》的原因，直接抒發了“我”對童年的留戀，要通過朗讀，準確地表達作者這種感情。
四、拓展延伸──說童年