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《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)雜談

《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)雜談

【廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué) 許新源】
〖讓學(xué)生寫起來·仿寫,實現(xiàn)遷移〗
  課文中有許多新句式值得學(xué)生學(xué)習(xí),也有許多描寫方法、表達思想感情的方法值得學(xué)生借鑒,教師要舍得停下來,讓課堂靜下來,讓學(xué)生寫起來,學(xué)習(xí)如何表達。
  如教學(xué)《冬陽·童年·駱駝隊》一課時,文中寫我看駱駝咀嚼的樣子,觀察細致入微,入神入境。“我看呆了,自己的牙齒也動起來。”充分表達了作者對駱駝的喜愛之情。感悟完必,根據(jù)學(xué)生都有觀察金魚的欲望或經(jīng)驗,我在黑板上寫下練習(xí)題,讓學(xué)生仿寫:金魚在_____地游來游去,擺動著_____,像在_____。我看呆了,___。同學(xué)們一看,寫作興起,喜愛之情流于筆端。下面摘錄幾則:
  金魚在自由自在地游來游去,擺動著它那驕傲的尾巴,像在跳著無憂無慮的舞蹈。我看呆了,我也跟著跳起無憂無慮的舞蹈來了。(姚嘉怡)
  金魚在快速地游來游去,擺動著金色的尾巴,像在跳著優(yōu)美的舞蹈。我看呆了,自己的屁股也動起來了。(鐘翠霞)
  金魚在自由自在地游來游去,擺動著它那又紅又扁的尾巴,像在跳著天鵝般的舞蹈。我看呆了,自己也跟著跳起來了。(邱靈芝)
  金魚在快樂地游來游去,擺動著它那薄紗似的尾巴,像在跳著水中芭蕾一樣。我看呆了,也不由自主地學(xué)著跳起了優(yōu)美的舞蹈。(李梓瀅)
  金魚在活潑地游來游去,擺動著一條剪刀似的尾巴,像在跳著孔雀舞一樣。我看呆了,也懷不自禁地跳起來。(鐘炳群)

 整體感悟各取所愛──《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)談 
山東省威海市羊亭學(xué)校 劉志燕 
  《冬陽·童年·駱駝隊》課文所述內(nèi)容雖距今日時代較遠,但是較遠的內(nèi)容恰能因距離感而產(chǎn)生新意,使學(xué)生對過去老北京的市井生活因陌生而萌發(fā)興趣。再加上本課從孩子的視角敘述,清新而爽朗,頗有特色,故將導(dǎo)讀思路確定為:整體感悟,各取所愛。
一、整體感悟
  1、索式的初讀:
    師:這篇課文好不好,現(xiàn)在我們誰也說不清。所以,我建議大家進行搜索式的初讀,在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說自己的發(fā)現(xiàn)或初步感悟。
    生初讀課文。
    以下為發(fā)現(xiàn)或初步感悟的舉例:
   ⑴ 我發(fā)現(xiàn)課文主要寫了冬陽下的駱駝隊生活,作者對冬陽下的駱駝觀察太仔細了,還有,和父親的對話有生活情趣和想象力。
   ⑵ 我覺得作者思戀老北京市井生活的情感,充分體現(xiàn)在課文最后一段話中,如駱駝隊行走一樣,慢慢地表達出來的,“童年”不復(fù)返,“童年”又重臨,讓“我”產(chǎn)生了一時半會兒說不清的感情。
   ⑶ 課文用詞準(zhǔn)確,句與句之間好像專門給我們留下了聯(lián)想和想象的空間,太美了!
  2、投入式的品讀:
    師:聽了你們的發(fā)現(xiàn)或感悟,老師很吃驚,這是真的嗎?為了證實你們有閱讀的真本領(lǐng),老師想請你們把平時的生活積累和閱讀積累拿出來,進一步投入到你們的發(fā)現(xiàn)和感悟中,再次品味和思考。我什么問題都不問,只想聽見你們能用自己的話互相交流。
    師:老師聽見了你們交流的語言十分流暢,卻不知交流的“浪花”有多么美。下面老師希望你們進行感悟式的精讀。一會兒每位同學(xué)都可以向老師推薦本課的“精彩一處”。你們說,老師歸類寫下來。

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