《晏子使楚》課堂實(shí)錄
（師念：“嚴(yán)肅”“柑橘”“笑嘻嘻”“賠不是”“罪過”，生聽寫。）師：同學(xué)們寫完了，請(qǐng)大家對(duì)照課本檢查一下，有沒有寫錯(cuò)的。
（一位同學(xué)舉手。）
師（到學(xué)生身邊）：什么字寫錯(cuò)了？
生1：“柑橘”。
師：陳老師要向你學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)眾承認(rèn)自己的錯(cuò)誤很需要勇氣。沒有關(guān)系，認(rèn)真看一看，下一次不要寫錯(cuò)了就行了。
陳老師想問一下：“使”是什么意思？
板書：
“使”
生2：出使。
生3：從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方。
生4：訪問。
師：三個(gè)同學(xué)大致的意思是：“出使”，“訪問”。了解它的意思我們可以通過組一些詞來思考，比如：“出使”、“使者”“使節(jié)”。“使”是“出使”、“訪問”，這里是誰出使？
生：晏子。
師：晏子使楚，用今天的話講，晏子充當(dāng)了什么角色？
生：大夫。
師：大夫是他的官職，當(dāng)他出使的時(shí)候，用今天的話來說，是什么樣的官員？
生5：外交官。
師：他說是外交官，你們是否同意？
生：同意。
師：晏子出使楚國，用今天的話說，就是當(dāng)了一次外交官。
板書：
“外交官”
師：想一想，當(dāng)外交官應(yīng)該怎么當(dāng)？他代表了什么？
生：國家的形象。
師：對(duì)，代表了國家的形象。那他的主要責(zé)任是什么呢？
生：國家的尊嚴(yán)。
師：把話說完整，是要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，維護(hù)國家的榮譽(yù)，維護(hù)國家的利益。那晏子使楚他需要維護(hù)那一個(gè)國家的尊嚴(yán)呢？
生：齊國。
師：大家再想一想，當(dāng)外交官使用的語言有什么特點(diǎn)？（板書：“外交語言”）他們會(huì)不會(huì)想我們平常吵架一樣？
生：不會(huì)？
師：那它會(huì)有什么特點(diǎn)呢？在這一課中我們看出了什么特點(diǎn)呢？
生6：婉轉(zhuǎn)。
生7：客氣。
生8：非常直接。
師：他看到了有些外交官說話直接，干脆。我們看一看，晏子在使楚過程中說話有什么特點(diǎn)？
生9：委婉。
師：陳老師覺得有一個(gè)特點(diǎn)，是話中──
生：有話。
師：對(duì)，話中有話，話里藏話。另外一方如何聰明的話，就可以從中聽出說話者想說的意思，聽出對(duì)方?jīng)]有明說的東西是什么。
生9（插嘴）：有弦外之音。
師：哦，對(duì)！他說了一個(gè)成語，是什么？
生9：弦外之音。
師：聽出弦外之音。什么人才能聽出弦外之音啊？
生9：聰明人。
師：聰明人。你們聰明還是不聰明？
生：聰明。
生10（小聲）：不聰明！
師：你說自己不聰明。我找一個(gè)地方，我想看你知道還是不知道？文章中有這樣幾句，請(qǐng)大家找到，老師讀一讀：“晏子拱了拱手，說：‘敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。’”我想請(qǐng)你說一說，晏子沒有明說的東西到底是什么？他在說楚國是一個(gè)什么樣的國家？
生10：楚國是下等國家。
師：大家說，他聰明還是不聰明？
生（大聲）：聰明。
師：對(duì)啊，很聰明呀，怎么不聰明呢？
注意，我們學(xué)習(xí)這一課，不僅要看晏子是不是一個(gè)聰明的人，楚王是不是一個(gè)聰明的人，更重要的就是我們要學(xué)著更聰明。
剛才我們討論這么多，就是要讓大家知道，這是一種外交場(chǎng)合的行為。同學(xué)們今后想不想當(dāng)外交官？
生（有的）：想。
生（有的）：不想。