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《晏子使楚》課堂實錄

《晏子使楚》課堂實錄


  這一段的對話有三次,表演一下對話,有沒有同學愿意表演一下見面的情形?注意,能不能不看書,學會用自己的話來說。?
  一個小個子的同學:我演晏子。
  師:這是矮個子的光榮啊!你來很好!
  (生笑。)
  (在選定另外一位同學扮演楚王后,其余同學失望地“哎呀”。)
  師:其余同學也有任務,在看他們表演時,你要想一想,他們演得怎么樣?如果你來演,你會怎么演?
  (生扮演。)
  (師生共同鼓掌。)
  師:好,兩位同學都非常好地把內容記下來了,特別是晏子的扮演者,那么多的文字,記得那么熟悉。而且在表演時加進了自己的表情,真不錯!
  (有的同學還舉著手。)
  師:還想表演嗎?
  生:是。
  師:我再找一組同學。
  生:“我來”!“我來”!
  師:這一次,要調整一下。現在不是一見面就說:“你怎么來了。”見面之前要寒暄,還需要一個接待的人介紹,需要一個引見的人。所以我們要增加一個介紹的人。另外,不能只有語言和表情,需要表演的同學加進去一些動作。比如,楚王是大王,可以坐著。
  (生表演。)
  師:這次,扮演楚王的加進了動作,很好,但太緊張,兩次把齊國說成了楚國。扮演晏子的女同學,說得很流暢,很清楚,但晏子不卑不亢的表現還需要好好體會,比如可以走到面前去,不膽怯,要看著楚王,這才是真正的晏子。還有,“晏子故意笑了笑,楚王只好陪著笑”,“故意”怎么表現,“只好陪著笑”有怎么演?大家下來可以找幾位同學把整個故事都演一演,體會一下他們的語言和心情。
  好了,進城了,見面了,該吃飯了。楚王該設宴招待晏子了(板書:“宴會”),在宴會時,又發生了什么事?先請同學們讀一讀書,然后用自己的話來說一說這個故事。  (生讀第五自然段。)
  師:(對生24)請到講臺上,面向全體同學講。
  剛才同學們聽到自己不同意的意見能馬上糾正,比如剛才那一位同學把齊國說成楚國的時候,這是很好的,說明大家聽得很認真。聽得非常認真,這是陳老師要表揚的。但是,我們也要學會尊重發言的同學,在同學發言的時候,等他把話說完,不要打斷他,不要急著糾正,行不行?
  生:行。
  (生24結結巴巴地講這個故事,大家都耐心地等待。)
  師:好,你已經很不錯了!(生鼓掌)這個同學已經記住了主要的故事情節,把課文記住了。大家可以學著講一講這個故事,比如回去給爸爸媽媽怎么講這個故事,我們就不要老重復書上的話,要在記住故事的基礎上,在頭腦中裝著人物和任務的活動,然后用自己的話講出來。
  我們來看一看晏子說的話,晏子的話有一段古文,請大家讀一讀。“嬰聞之”,“嬰”是誰?
  生:晏子。
  師:對,是晏子。這是晏子說的話。“嬰聞之”是什么意思呢?就是“我聽說”。大家一起讀一讀。
  (生讀:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”)
  師:上課前,陳老師檢查了一下,大家對這段古文的意思已經大概知道了。現在,陳老師有一個問題,在我們的課文中,晏子最后一句話是“也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧”,最后用的是感嘆號,而古文“得無楚之水土使民善盜耶”用的是問號。
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