再見了，親人
生：老師，我要說服您，同時感動您。（學生讀）小金花的媽媽犧牲了，她都沒有哭，可是今天跟志愿軍分別的時候卻哭了，我認為她把志愿軍當成自己的親人了。
師：這里我有一個想不明白的地方，她不忍和志愿軍分別，所以掉淚了，那么她媽媽犧牲了，她就不傷心嗎？那時怎么沒哭啊？
生：她媽媽是在和敵人斗爭中犧牲的，她傷心，她想哭，但她沒哭，她的眼淚流到心里，流到心里，變成了仇恨，變成了力量。
指導生讀“同志們傷心地痛哭起來……我一定要報！”
師：但是和志愿軍分別的今天，小金花再也忍不住了，流下了眼淚，這是怎么回事？
生：她經常和志愿軍在一起聊天，在一起戰斗，還給志愿軍唱歌，我們再把這些句子讀一讀吧。（生讀）。
4、師：讀得很有情感。第三段我聽聽你們讀，就知道你們理解了沒有，被感染了沒有，敢讓我聽嗎？（學生齊讀第三段，教師指點）
師：讀了這段，說一句你最想說的話。
生：大嫂到前沿陣地上去挖野菜，因為志愿軍的蔬菜如果不夠，體力就不充沛，就沒精神，很可能就打輸了。
5、師：那么我還有一點不懂，朝鮮的大娘、小孩和大嫂為什么對志愿軍這么關愛？
生：因為志愿軍戰士的血流在了朝鮮的土地上。羅盛教、邱少云、黃繼光等無數烈士，大娘的小孫子、小金花的媽媽，還有大嫂，他們的血都流在一起。我原來說志愿軍和朝鮮人民不是親人，學了大娘、小金花、大嫂這三段，你們該告訴我怎么樣了？（是親人。）
師 “就是親人”。
6、教師指導學生一齊朗讀最后三段。
師：從所有的這些描述中，你們看出了什么呀？（這偉大的友誼，比山還高，比海還深。）
師：為什么這樣的情誼比山還高，比海還深呢？
生：志愿軍在這片土地上灑過鮮血，朝鮮人民在這片土地上灑過鮮血。志愿軍的鮮血和朝鮮人民的鮮血灑在一起，凝在一起，這比山還高、比海還深的友誼是鮮血凝成的。
一、 總結全文。
師：課文學到這里，我被大家徹底說服了，感動了，朝鮮人民和志愿軍戰士，他們不但就是親人，而且勝似親人。（在板書“就是親人”后加“——勝似親人”）大家看，這實際上也是作者的思路，把本來沒有血緣關系的，不是親人的兩種人，通過描述他們的感人事實，通過抒發他們之間的感情，使我們感到他們就是親人，而且勝似親人。
二、 拓展延伸。
想象：就在這分別的時刻，朝鮮人民會對志愿軍說些什么呢？（學生說）
例：孩子們，不要哭了，你看阿媽妮我都沒落淚，你怎么淚流滿面了呢？你們那么勇敢，為什么還要流淚？你們頑強地和敵人戰斗。記得你們的黃繼光戰士，為了奪5979高地，他奮不顧身，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇犧牲了。我還記得，邱少云戰士為了消滅敵人，不暴露目標，被一個燃燒彈在身上燒了十幾個小時，都一動不動。而今天和你們離別的今天，你們怎么落淚了呢？
板書：
5、再見了，親人
不是親人——就是親人——勝似親人
抓事實 抓情感