《回顧·拓展三》相關鏈接
1、《請客》：
舊時年關，有人在家設宴招待，共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。他自言自語：“該來的怎么還不來？”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了？”于是起身告辭而去。其人后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了。”另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！” 也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：“我說的不是他們。”最后一位客人一聽這話，心想：“不是他們！那只有是我了！”于是嘆口氣，也走了。
2、對聯 雅稱“楹聯”，俗稱對子：
它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是漢語語言獨特的藝術形式。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯要具備以下特點：一要字數相等，斷句一致；二要平仄相合，音調和諧；三要詞性相對，位置相同。一般“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；四要內容相關，上下銜接。
《大人們這樣說》一課一練班級 姓名 一、近義詞： 真真切切----（ ） 顯露----（ ）伸展---- （ ） 二、反義詞： 真真切切----（ ） 顯露----（ ）伸展---- （ ） 三、讀課文，回答問題。...
學習目標1.學習用表格的方式做單元小結.2.推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣.課前準備學生準備一張白紙，學習列表格.教學過程導入本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這...
學習目標◆回顧本組課文內容，引導同學用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的◆拓展同學視野，引領同學積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發同學熱愛家鄉之情。教學過程談話導入，明確內容◆“望著云彩，思念故鄉。...
學習目標回顧本組課文內容，引導同學用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的.拓展同學視野，引領同學積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發同學熱愛家鄉之情.教學過程1、談話導入，明確內容“望著云彩，思念故鄉.思念...
新課程理念認為：課程不再是知識的載體，而是教師和學生共同探究知識的過程，教師和學生也都是課程。教師不能只成為課程實施中的執行者，更應成為課程實施者和開發者。...
學習目標1.回顧從本組課文中學到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3.了解成語入木三分的來源和含義。課時安排2課時教學過程第一課時（交流平臺）一、交流話題11.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。...
【教學目標】1、引導學生體會抒發感情的表達方法。2、積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。3、學生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。...
【教材分析】回顧拓展七是結合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。...
【教學目標】1、善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2、交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。3、積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。...
【交流平臺】本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。重點是交流如何整理與運用資料。...
【學習目標】1、引導學生交流學了本組課文后的收獲和感受，引導學生讀書后要樂于和善于同別人交流。2、積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。...
【交流平臺】本次“交流平臺”安排了兩方面的任務：一方面是交流本組課文中印象最深的人物形象；另一個方面是關于學習和運用描寫人物方法的心得體會。這兩個方面的內容都是本組教學的重點，通過前面3篇課文的學習，在這里應該有個小結。...
【學習目標】1、回顧本組課文學習，交流讀書方法。2、積累珍惜資源，保護環境的標語。3、學習成語故事，積累成語。【教學過程】一、交流平臺1、教師：請同學們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發現了什么?2、學生自由讀對話。...
【教學目標】1、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。2、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。3、感受語文的樂趣，激發進一步學習語文的興趣。【課前準備】1、整理、搜集魯迅的名言警句。2、趣味對聯故事。...
教學目標：1.交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。2.背誦《囚歌》3.閱讀革命書籍教學重點：交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。教學難點：在習作中學會運用首尾呼應的寫作方法。...