《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《金色的魚鉤》是北京版課程改革實驗教材語文第十一冊第七單元的一篇講讀課文。
文章記敘了紅軍過草地時，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而光榮犧牲的感人故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。
“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。透過老班長的神情，動作，語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
體會作者表達(dá)的情感，感悟描寫人物言行、外貌對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用是本單元的訓(xùn)練重點。教學(xué)時要重視朗讀的指導(dǎo)，通過對人物品質(zhì)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。因此，在教學(xué)中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句，進行分析、想象、朗讀，讓學(xué)生在入情入境的朗讀中感受老班長的高尚品質(zhì)。
語文教學(xué)要體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，因此在這篇課文的教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生通過重點的詞句體會與感悟人物的內(nèi)心世界，與此同時，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章在寫作方面的特色和用詞的斟酌與準(zhǔn)確，以便于在以后的習(xí)作中能夠借鑒。
學(xué)情分析：
本課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不陌生，在四、五年級，學(xué)過不少有關(guān)紅軍長征的故事，如：《豐碑》、《馬背上的小紅軍》和《草地夜行》等等，所以，這段歷史學(xué)生還是比較熟悉的，
通過前一階段教學(xué)方面的觀察和交流，學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)故事情節(jié)比較生動的課文，而這篇課文恰恰就是這樣的，所以學(xué)生會非常喜歡去讀課文。但要想在讀中去提高語文素養(yǎng)，還需要老師在其中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點撥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從課文對老班長多方面的描寫當(dāng)中體會到老班長是個怎樣的人
2、理解文中的三處外貌描寫對表達(dá)人物品質(zhì)的作用。
3、有感情地朗讀令自己感動的情節(jié)。
教學(xué)重點：體會老班長一心為他人著想的革命責(zé)任感和崇高精神。
教學(xué)難點：理解外貌描寫對表達(dá)人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們初讀了課文，回憶一下，這篇課文講了一件什么事？
（紅軍過草地時，炊事班長接受上級的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士，最后自己光榮犧牲的故事。）
師：這節(jié)課我們就要走進這篇文章的主人公——老班長，踏著他的足跡，重溫曾經(jīng)在草地上發(fā)生的感人至深的一幕又一幕。
二、理解課文內(nèi)容，揣摩人物品質(zhì)
1、自學(xué)自悟人物品質(zhì)
師：請大家看自學(xué)提示。
（自學(xué)提示：1、默讀課文并思考：老班長是個怎樣的人，你是從哪些地方體會到的。
2、用不同的線形畫出相關(guān)的語句并做簡單的批注。{后出現(xiàn)}）
師：這是一篇寫人的文章，根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你認(rèn)為這樣的文章要通過什么表現(xiàn)人物的品質(zhì)或精神？
（外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫）
{先在學(xué)習(xí)的方法上，給學(xué)生一個導(dǎo)向。}
師：請大家按照自學(xué)提示，進行自學(xué)。
2、小組交流，碰撞思想
師：通過自學(xué)，你肯定有很多話想和同伴交流，趕快去說一說吧！
（交流三分鐘，教師巡視）
{小組交流，碰撞、充實、補充對方的思想和觀點。}