《金色的魚鉤》教學設計

【學習目標】
　　1、快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。　　
　　2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。　　
　　3、認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解�！　　�
　　4、紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。
【學習重點】品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情朗讀課文。
【課時安排】2課時。
【教學過程】　　
一、導入新課，生疑激趣　
　　1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？　　
　　　　這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。
二、初讀課文，理清脈絡
　　1、用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容。　
　　2、用一句話概括主要內容：　　
　　　　注意時間、地點、人物、事情的發生、發展、結果。學生可根據自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。
　　　3、想想按什么順序給文章分成哪幾部分。
　　　　教師要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生。
　　　　板書：　
　　照顧病號──班長救病號──病號救班長──懷念班長。
　　　　讓學生自己讀書，理清思路，劃分段落�！　�
三、繪形悟神　
　　1、找出描寫老班長外貌的句子，讀一讀，從中你體會到了什么？如：
　　　　“滿臉的皺紋”足以證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。
　　　　　　“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。
　　　　說明在長征路上老班長為革命十分操勞�！�
　　2、老班長這種崇高的品質還可以從什么地方找出來?
　　　　找出描寫老班長語言、動作、神態的相關句子。

第二課時
一、繪形悟神
　　1、繼續上堂課的交流從描寫老班長語言、動作、神態的相關句子中體會到老班長怎樣的高貴品質。反饋。
　　2、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態、動作、語言來襯托老班長的內心。從課文中畫出有關的句子。說說自己的感受。　　　　
二、提煉、升華
　　1、想想老班長為什么這樣做？金色的魚鉤閃爍的是什么光芒？
　　　　魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。
　　2、“我”為什么要把魚鉤小心地保存起來？
　　3、為什么用“金色的魚鉤”做課題?
　　　　用“金色的魚鉤”做課題，表現了“我”對老班長的深切懷念。
三、感動、感染
　　找出最讓你感動的句子，有感情地讀一讀。
【板書設計】
金色的魚鉤
          （象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。）
　　　　　　　　　　　　救
　　　　　　　　　　　　老班長 三病號
　　　　　　　　　　　　懷念
　　　　　　　　　　　　忠于革命
　　　　　　　　　　　　舍己為人
【課后反思】
　　《金色的魚鉤》是一篇對學生進行革命傳統教育的略讀課文，文中作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行了細致入微的描寫，揭示了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務的崇高的內心世界。教學時我可打破“順著課文次序逐段閱讀”的陳規，試用“幅集跳躍法”進行教學，從課題入手，先把學生引到課文的最后一段，讓學生體會“金色”的含義，抓住文章的中心。然后再引導學生從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態、行動和語言的詞句，讓學生通過對這些詞句感悟，體會作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現人物內心的。這樣的課堂討論，由外表到內心的思考、體會，學生們深刻地感受到了一位忠于革命，無限關心他人的革命老戰士那種崇高的思想境界，并深受感動。這樣的課堂討論，不僅訓練了學生的思維能力和想象能力，教給了他們讀書方法，而且有益于深入理解課文，有益于體會課文所表達的情感，也有助于舉一反三，形成閱讀能力。這樣的課堂討論，出潛移默化地提高了學生認識事物的能力，使他們懂得看問題應該由表及里，透過現象看到事物的本質。