教學要求:1.領悟課文在表達上的特點,體會課文重點語句對表達情感的作用。2.理解課文內容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝固而成的,從中受到國際主義精神的教育。重難點:有感情的朗讀課文,能比較準確的表達課文思想特點。...

一、教學內容：這篇精讀課文，記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民告別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。...

教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文內容，知道中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。3、領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。...

一、 課題直接引入1、 課前激qing：今天來聽課的老師多嗎？緊張嗎？緊張是沒自信的表現。不用緊張，你只要靜下心來讀書認真思考大聲朗讀勇敢發言就能讓聽課的老師對你刮目相看，有自信嗎？2、 板書課題：今天我們來學習《再見了，親人》我...

教學目標1.了解中朝兩國人民在共同的戰斗中結下的用鮮血凝成的友誼，從中受到國際主義教育。2.練習概括課文的中心思想，體會作者是怎樣圍繞中心進行表達的。3.學習本課生字、新詞，理解重點詞語，練習用暫時雪中送炭造句。...

【教學目標】1、知識目標： 學習課文，理解課文中親人的不同含義。2、能力目標：以讀作為突破口，以讀悟情，培養語感，有感情朗讀。3、情感目標：學習課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。...

一、教材分析： 《再見了，親人》一文，作者魏巍以志愿軍的口氣，深情地追憶了與朝鮮人民許多難以忘懷的往事，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。...

一、教學目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際至義的教育。...

一、教學內容：這篇精讀課文，記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民告別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。...

我國農村中小學現代遠程教育工程的實施，力求解決農村中小學教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質量不高等問題，為實現農村中小學教育跨越式發展提供技術支持。...

教學目標：1.學會本課12個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2 .有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。...

教學目標：1.認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“噩耗、剛強、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。...

一、我會感受。讀了課文，我感動于（）；感動于（）；感動于（）。二、辨別近義詞，反義詞。近義詞：擔心（）阻擊（）焦急（）供應（）故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）反義詞：唯一（）溫暖（）困難（）支持（）慌張（）傷心（）清楚（...

師：上課前，有個詞語，我們討論一下，大家看。（板書：親人）師：同學們讀一下。生：齊讀親人師：誰能告訴我，在你的身邊誰是你的親人？生：我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我的親人。師：為什么？生：因為他們和我有血緣關系。...

師：上課前你們有人說我很膽小，現在哪位同學給我做一個榜樣？我不是膽小嗎？不是害怕嗎？哪個同學做一個膽大不怕的樣子？怎么做呢？不管我提的問題有多難，不管自己會不會，我都給老師做樣子，站起來嘗試。...